<html>

<body>

<blockquote type=cite class=cite cite=""><br>

<a href="https://recruiting.paylocity.com/Recruiting/Jobs/Details/2331989">

https://recruiting.paylocity.com/Recruiting/Jobs/Details/2331989</a><br>

<br>

<br>

<h1><b>N9149 - The Maryland School for the Blind - Statewide Low Vision

Specialist/TVI Contract Manager</b></h1><br><br>

<img src="https://recruiting.paylocity.com/Recruiting/Jobs/GetLogoFileById?logoFileStoreId=57327921&moduleId=1693" width=2100 height=514 alt="[]">

<br><br>

<b><u>SUMMARY: </u></b>This position, which is jointly supervised by the

Maryland State Department of Education (MSDE) and The Maryland School for

the Blind (MSB), has the statewide leadership responsibility to ensure

quality programs and services for students who are blind or visually

impaired, including those with multiple disabilities by developing and

implementing comprehensive plans and providing technical assistance to

Local School Systems (LSS) and The Maryland School for the Blind

(MSB).<br><br>

<b><u>ACCOUNTABILITIES:<br>

</u></b><br>

<b>Essential Functions:</b>

<ol>

<li>Coordinates planning, design, implementation and evaluation of

statewide professional development opportunities that focus on improving

student achievement and professional growth in collaboration with MSDE,

MSB, LSS, the Maryland Instructional Resource Center (MIRC), in-state and

out-of-state colleges and universities, professional and consumer

organizations.

<li>Provides technical assistance and consultation to LSS, MSDE, MSB, and

others to enhance professional development, student achievement,

accessibility of learning materials, and other identified needs.

<li>Develops staff development and technical assistance resources for

MSDE, MSB and LSS that will be the joint approved product of the

partnership between MSB and MSDE.

<li>Coordinates statewide efforts of MSDE, MSB and LSS to enhance parent

support, training, and resources.

<li>Coordinates statewide efforts to enhance the accessibility of

learning materials for students who are blind or have low vision

including those who are deaf-blind and/or are multiply disabled.

<li>Responds to inquiries from LSS, parents, and others.

<li>Collaborates with and assists the LSS and MSB to secure special

education and related services to students when the LSS does not have the

local capacity in terms of available qualified staff to provide the IEP

required programs and services.

<li>Serves as the MSDE liaison to the Maryland State Steering Committee

for Programs of the Visually Impaired and the MIRC.

<li>Is accountable to the MSDE and MSB supervisors and develops annual

jointly approved goals that include specific objectives with timelines.

<li>Maintains knowledge of state and national education and special

education trends, issues, and opportunities related to assistive

technology, curriculum, best practices, legislation, policy, regulations

and professional standards.

<li>Works with Maryland State Department of Education for all large

print, braille and online State Science, Biology and American Government

assessments, and PARCC administration. Additionally, coordinates Vision

Bias and Sensitivity reviews for Statewide Testing with other states in

the PARCC consortium to ensure access and accommodations for students who

are blind or visually impaired. <b>(Statewide Assessments)</b>

<li>Serves as National Instructional Materials Access Center (NIMAC)

coordinator; state contact for questions, information, and dissemination;

designate/assign State Accessible Media Producers; work with the National

AIM Center at CAST regarding technical assistance to improve AIM in

Maryland.

</ol><br>

<b>(Accessible Instructional Materials (AIM) Coordinator for

Maryland)<br>

</b><br>

13. Coordinates Certification for teachers of the blind and visually

impaired work group meetings.<br><br>

14. Supports the Division of Curriculum and Assessment (DCA) related to

all issues of accessibility; review Race to the Top projects; review

online credit-bearing classes. <b>(Accessibility)<br>

</b><br>

15.Facilitates the American Printing House for the Blind Federal Quota

Registration Program process for all blind students; facilitate the

federal deaf-blind census process for all students with

deaf-blindness.<b> (Census Reporting)<br>

</b><br>

16. Serves as grant coordinator for federal grants related to services

provided to deaf and blind students.<br><br>

17. Understanding and use of assistive technology for students who are

blind or VI.<br><br>

<b><u>CONDITIONS:<br>

</u></b><br>

<b>Equipment Used:</b> Computer, phone, fax machine.<br><br>

<b>Performance Standard:</b> Must stay abreast of national issues

concerning the education of students who are blind/visually impaired,

have multiple disabilities and low incidence disabilities and ensure

effective coordination of statewide programs and resources to serve these

students.<br><br>

<b>Work Environment:</b> Multiple indoor and outdoor environments with

varying sound, lighting and temperature conditions. May be exposed to

childhood and other communicable diseases when providing direct care to

students. This position requires regular travel within the

State.<br><br>

<b>Work Schedule:</b> 37 1/2 daytime hours, Monday through Friday with

daily one hour unpaid lunch; position requires regular travel within the

state; flextime and/or additional hours, including weekends and evenings,

are occasionally required. This is a twelve-month position and will

follow the State of Maryland employee schedule.<br><br>

<b><u>QUALIFICATIONS:</u></b>

<ol>

<li>Minimum requirement of a Master's Degree in special education of

blind or visually impaired students; Doctorate, preferred.

<li>Current certification as a Teacher of the Visually Impaired and/or

Orientation and Mobility required. Special education administration or

supervision certificate preferred.

<li>A minimum of four years of teaching experience with students who are

blind or visually impaired, including those who have multiple

disabilities is required. A minimum of 3 years administration experience

of programs for visually impaired students is preferred.

<li>Comprehensive knowledge of assistive technology, common core and the

expanded core curriculum, best practices, legislation, policy,

regulations, professional standards, education, special education trends,

and statewide testing.

<li>Experience in school improvement initiatives, program evaluation,

staff development training, policy development, research, professional

publications preferred.

</ol></blockquote></body>

</html>