<div dir="ltr">Wait. <div><br></div><div>Arielle, you are saying the kid is in therapy? </div><div><br></div><div>What are the therapeutic goals?</div><div><br></div><div>Could you perhaps include increased disability awareness in his treatment plan? </div><div class="gmail_extra"><br clear="all"><div><div><div dir="ltr"><div><div dir="ltr"><div style="text-align:center"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div>   <span style="font-size:12.8px"> RC Weintraub, MSW, MScEd</span></div><div><div style="font-size:12.8px"> USA phone: <a href="tel:631.351.3435" value="+16313513435" target="_blank">631.351.3435</a></div><div style="font-size:12.8px">Canada phone: <a href="tel:250.358.6808" value="+12503586808" target="_blank">250.358.6808</a></div></div><div><span style="font-size:12.8px">  <</span><a href="http://www.critdesign.info" style="font-size:12.8px" target="_blank">www.critdesig<font color="rgb(34, 34, 34)">n.info></font></a><span style="font-size:12.8px"> <<a href="http://www.arcologycentral.net" target="_blank">www.arcologycentral.net</a>></span></div><div dir="ltr"><div><br></div><div><span style="font-size:12.8000001907349px">    </span><br></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div>
<br><div class="gmail_quote">On Fri, Oct 9, 2015 at 4:11 PM, Arielle Silverman via Social-sciences-list <span dir="ltr"><<a href="mailto:social-sciences-list@nfbnet.org" target="_blank">social-sciences-list@nfbnet.org</a>></span> wrote:<br><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex">Hi Kaiti. I think handwriting is one of the final frontiers when it<br>
comes to accessibility. As far as I know there is no good<br>
technological solution unless your vision is good enough to read<br>
magnified handwriting. I too was thinking that having him read lyrics<br>
to you would be most practical, but I can understand how this process<br>
would be time-consuming given his specific impairments. My best<br>
solution would be to use a professional human reader to write down the<br>
lyrics for you between sessions if possible. This should be a very<br>
quick task for a human reader, and if you get the lyrics ahead of<br>
time, this person could do it on their own time. You could ask a<br>
friend or classmate to do it in exchange for a meal or something of<br>
that sort, but in a professional context it is probably best to hire<br>
an assistant for this and other paperwork tasks (or to request a<br>
certain number of hours of support as an ADA accommodation in the<br>
workplace). I can empathize with the desire not to depend on others,<br>
but I just don't think our accessibility is yet to the point where we<br>
can eschew human readers completely. Further, if you are paying or<br>
otherwise compensating the person, then you are not burdening them any<br>
more than you are burdening your hairdresser, taxi driver or anyone<br>
else you pay to give you a service. These are just my thoughts.<br>
Best, Arielle<br>
<br>
On 10/9/15, Kaiti Shelton via Social-sciences-list<br>
<<a href="mailto:social-sciences-list@nfbnet.org" target="_blank">social-sciences-list@nfbnet.org</a>> wrote:<br>
> Hi all,<br>
><br>
> I previously posted about this issue on the human services list but<br>
> have not gotten any suggestions for how to handle this challenge that<br>
> suit my needs.  I got similar answers from a group of blind music<br>
> therapists, but as both groups tend to be comprised of older folks I'm<br>
> hoping I might get some more satisfactory answers here from people who<br>
> know more about technology or why I might not want a reader other than<br>
> just being a stubborn whippersnapper.<br>
><br>
> I am a music therapy student and for my practicum this semester I am<br>
> working one-on-one with a young man who has Down Syndrome.  We have<br>
> developed a great therapeutic relationship over the past few weeks,<br>
> and the theoretical models I've used have worked wonderfully.<br>
> Reciprocity is one of the core values of the format, which is great<br>
> because it allows for him and I to help each other, and for him to<br>
> take some of the responsibility and gain self-affirmation and success<br>
> from that.  (Music-centered, client-centered, and resource-oriented<br>
> music therapy are the principles I'm using in case anyone is<br>
> interested).<br>
><br>
> In one of our sessions this week the client brought in a spiral<br>
> notebook with some handwritten song lyrics that he had composed<br>
> himself.  It was clear that he was seeking musical support and wanted<br>
> me to work with him to shape the songs into musical works.  My role in<br>
> this case would be to help him by forming the melodic material and the<br>
> chord progressions for the harmonic structure, but that was extremely<br>
> difficult for me to do without access to his lyrics.  I think he did<br>
> feel like he got something out of it because he did a bit of<br>
> directing, but it would be nice to really shape the song into<br>
> something unique (he identified that he wanted a pop sound and chose<br>
> to sing it along to the harmonic structure of "Fight Song," with my<br>
> supervisor and I playing in addition to the recording of Fight Song to<br>
> back him up).<br>
><br>
> In the following session the client agreed to let my supervisor make<br>
> coppies of the notebook pages, and she took pictures of them using a<br>
> scanner app on her phone and sent them to me as image PDFs.  OCR won't<br>
> work on these since they're handwritten, so I'm still somewhat stuck<br>
> in accessibility.  The real catch comes in how to make them accessible<br>
> since I am not quite sure what the terms of the informed consent are<br>
> (the degree coordinators handle that as this is still fairly early in<br>
> my practicum sequence) and I also don't know what I can do on my end<br>
> to be ethical.  I don't know if going through disability services or<br>
> robo braille is an option because I can't guarantee that the files are<br>
> destroyed once I get my coppies of them.  My professor suggested that<br>
> we wave the usual requirements of not sharing more than superficial<br>
> information between clinical teams and have a classmate read the<br>
> lyrics to me so I can write them down, since I need to get them<br>
> somehow.  However, I think this is something I need to figure out how<br>
> to handle on my own because I may very well have this situation crop<br>
> up in the professional world and may not be able to run to classmates<br>
> or colleagues busy with their own work to do that.  Additionally, call<br>
> me stubborn, but I'm the type of person that avoids readers at all<br>
> costs because I want to be independent and not bother other people<br>
> with my workload, especially peers.<br>
><br>
> That aside, when I emailed this to the human services list I received<br>
> one response in which the clinician lectured me on how I should have<br>
> the client read his lyrics to me so I can write them down in an<br>
> accessible format, and I can use it as a way to educate him on how I<br>
> adapt, how self-disclosure can be beneficial for the therapeutic<br>
> relationship, etc.  I am well aware of these facts and have strived to<br>
> self-disclose my blindness in ways that are beneficial to my client.<br>
> We talked about it in the first session I had with him and he receives<br>
> reminders of why he needs to tell me what he's pointing to or say what<br>
> he wants as needed.  He has even read lyrics of songs I've printed out<br>
> for us to work on for me a few times so I can find where he is looking<br>
> on the page and guide him to the right spot.  He has heard voiceover<br>
> and understands what it does for my phone on a basic level, as well as<br>
> seen my cane and notetaker before.  I think considering his level of<br>
> cognitive functioning that he understands it as well as he can and<br>
> with reminders that I've been giving him will understand it possibly a<br>
> little more as we continue working together.  On another note, I'm not<br>
> willing to sacrifice valuable session time which could be used to<br>
> address our goals for him to read to me.  This is because although<br>
> give and take is very important in our relationship, I think that<br>
> would be overdoing it.  It takes him longer to process and read things<br>
> out loud, and sometimes I have to clarify what he says because his<br>
> speech isn't always clear.  I think we'd at least sacrifice the<br>
> majority of a session if not more with just getting the information<br>
> into my computer and checking that it is correct, and that is not<br>
> something I'm willing to do-to sacrifice a client's treatment for my<br>
> own accommodations.  That's a principle I think I would stick to in<br>
> the professional world, so I'm really looking for something that will<br>
> allow me to independently and effectively get accessible versions of<br>
> his song lyrics while maintaining professional and ethical standards<br>
> of practice regarding confidentiality.<br>
><br>
> Any suggestions or methods any of you have used for navigating these<br>
> issues would be appreciated.  With fall break my next session isn't<br>
> until Wednesday, but I'd like to have time to look over the lyrics to<br>
> see how I can best be of support.<br>
> --<br>
> Kaiti Shelton<br>
> University of Dayton-Music Therapy<br>
> President, Ohio Association of Blind Students 2013-Present<br>
> Secretary, The National Federation of the Blind Performing Arts<br>
> Division 2015-2016<br>
><br>
> "You can live the life you want; blindness is not what holds you back!"<br>
><br>
> _______________________________________________<br>
> Social-sciences-list mailing list<br>
> <a href="mailto:Social-sciences-list@nfbnet.org" target="_blank">Social-sciences-list@nfbnet.org</a><br>
> <a href="http://nfbnet.org/mailman/listinfo/social-sciences-list_nfbnet.org" rel="noreferrer" target="_blank">http://nfbnet.org/mailman/listinfo/social-sciences-list_nfbnet.org</a><br>
> To unsubscribe, change your list options or get your account info for<br>
> Social-sciences-list:<br>
> <a href="http://nfbnet.org/mailman/options/social-sciences-list_nfbnet.org/arielle71%40gmail.com" rel="noreferrer" target="_blank">http://nfbnet.org/mailman/options/social-sciences-list_nfbnet.org/arielle71%40gmail.com</a><br>
><br>
<br>
_______________________________________________<br>
Social-sciences-list mailing list<br>
<a href="mailto:Social-sciences-list@nfbnet.org" target="_blank">Social-sciences-list@nfbnet.org</a><br>
<a href="http://nfbnet.org/mailman/listinfo/social-sciences-list_nfbnet.org" rel="noreferrer" target="_blank">http://nfbnet.org/mailman/listinfo/social-sciences-list_nfbnet.org</a><br>
To unsubscribe, change your list options or get your account info for Social-sciences-list:<br>
<a href="http://nfbnet.org/mailman/options/social-sciences-list_nfbnet.org/ruthclaire%40gmail.com" rel="noreferrer" target="_blank">http://nfbnet.org/mailman/options/social-sciences-list_nfbnet.org/ruthclaire%40gmail.com</a><br>
</blockquote></div><br></div></div>