[Nfbespanol-talk] La Profesora y la Estudiante, Ambas Ciegas, Aprenden Una de Otra

[Frida Aizenman]

BRAILLE MONITOR

Volumen 52, Número 2   febrero 2009Barbara Pierce, redactora

 

El artículo siguiente apareció el 16 de diciembre del 2008, en la edición del Virginian-Pilot.  La profesora que figura es Debbie Prost, una Federacionista por largo tiempo, y una educadora distinguida de niños ciegos, y en la Federación. Note la frecuencia del contacto educativo, y también el patrón cada vez menos, de la dependencia del estudiante en la profesora. Ambas de estas características son sellos de la educación eficaz de la ceguera. Aquí está la historia:

 

La Profesora y la Estudiante, Ambas Ciegas, Aprenden Una de Otra

por Alicia P.Q. Wittmeyer

 

Al principio era acerca del aprendizaje del Braille. MarChé Daughtry estaba en kindergarten, y ella, y la Señora Prost pasában una hora diaria juntas, repasando las combinaciones de puntos que componen las letras, tales cómo poner mayúscula en las palabras, y cómo hacer abreviaturas. Ellas jugában los juegos de naipes, Guerra, y el juego Estadounidence, Go Fish, utilizando naipes con las palabras en Braille en vez de jugar con barajas. MarChé era rápida en aprender, y cuando lo hacía bien, ellas tocában una cinta gravada que el marido de Deborah Prost había hecho: "MarrrrChé Daaaughtry," el dice amenazadoramente. "¡Éste es el capitán Hook!" y MarChé podía ir a seleccionar su tesoro.

 

MarChé llamába a Prost, que es una profesora especialista de educación, también ciega, su "segunda mamá," porque "ella entiende a veces cosas que mi mamá verdadera no puede." El verano después del año de kindergarten de MarChé, la madre de Prost falleció, y tenía placer en la hora que pasaba cada día con MarChé. Le levantába el ánimo. A medida que  MarChé conseguía mejorar en Braille, ellas lo reducieron a cuarenta y cinco minutos al día. MarChé comenzó a venir a su sesiones con cuentos: de horas en que los compañeros de clase le preguntaban que si tenía poderes especiales, o cómo decía, hola a sus amigos, y pocos minutos más tarde los oía susurrar,"¿Cómo sabe ella que soy yo?"

"Nunca he oído tales cosas, francamente, estoy detrás de tí." MarChé les decía. Prost murmuraba con comprensión y le contó a MarChé sobre la  hora en que alguien preguntó cómo ella navegaba el cuarto de baño.

 

Hoy, MarChé está en el sexto grado. Bajaron la hora a veinticinco minutos diarios juntas, y pasan el tiempo trabajando en habilidades especializadas como la fabricación de presentaciones del PowerPoint utilizando software especial, leyendo música en Braille, y aprendizaje de Braille Español. El día llegará cuando el tiempo académico será reducido a quince minutos al día, y entonces ninguno, debido a que MarChé ha venido tan lejos. Pero permanecerán en contacto, aseguraron. No se trata más del aprendizaje del Braille. "Nos veremos," MarChé dijo. "Nos cercioraremos de eso." 
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