[Nfbespanol-talk] Aprestar con filosofía

Tue Nov 29 17:29:25 UTC 2011

Hola a Todos,
Desde que leí este artículo, a este, le he estado dando vueltas en mi
cabeza, y pienso que, tal vez me ayude con uno de los estudiantes aquí en
Nevada. Me refiero a eso de encontrarse en una biblioteca para enseñar
Braille. Es una larga historia.
Sin embargo, aunque jamás he puesto pie en Puerto Rico, basado en este
artículo, se me ocurre algo. Parte de este artículo dice:
"Lamentablemente no les puedo decir lo mismo de la niña.  Después de la
primera clase, todo fue cuesta abajo.  ¿Aprendió?  No al nivel que nos
hubiese gustado.  Aunque muy inteligente y muy dispuesta, la niña se estaba
debatiendo entre dos fuerzas, por un lado, nosotros que le estábamos
enfatizando que no es vergonzoso ser ciego, de la importancia del braille y
el uso del bastón para ella, y por el otro lado, ya no su maestra de
 “visión”, alguien más importante para ella, su abuela paterna, que tiene el
mismo síndrome que la niña, que le decía que ella nunca necesitó del braille
y de un bastón, que sus compañeros de clases se iban a mofar de ella."
Pienso que, dejando el Braille a un lado, por ahora, deberían por ejemplo
invitarla a su fiesta de navidad si es que tienen una, o a cualquier otra
fiesta que tengan, y así, ganarse la confianza de la niña mientras que los
años van pasando, y si pueden, tratar de, respetuosamente, ganarse la
confianza de la señora abuelita.

----- Original Message ----- 
From: "Alpidio Rolon" <arguza at attglobal.net>
To: "NFB Espanol" <nfbespanol-talk at nfbnet.org>
Sent: Sunday, November 27, 2011 11:00 AM
Subject: [Nfbespanol-talk] Aprestar con filosofía

Aprestar con Filosofía

Por: Lydia Usero Quiñones, Primer Vicepresidente NFB de Puerto Rico
Decimonovena Convención Anual

Desde los inicios de National Federation of the Blind en Puerto Rico, dos de
nuestros principales objetivos han sido promover la enseñanza de la lectura
y escritura en braille y del uso y manejo del bastón blanco para ciegos,
chicos y grandes.  Como parte de nuestro empeño en promover la enseñanza de
estas dos destrezas básicas para los ciegos, comenzamos a ofrecer clases de
lectura y escritura braille y del uso y manejo del bastón blanco todos los
viernes, de marzo a junio y de septiembre a diciembre, en las facilidades de
la Biblioteca Regional para Ciegos y Físicamente Impedidos en San Juan.   La
enseñanza de lectura y escritura en braille a los niños ciegos y niñas
ciegas es prioridad para nosotros en la Federación.  Sin embargo nunca
habíamos tenido niños ciegos y/o niñas ciegas menores de diez años en
nuestras clases de braille.

En febrero de este año, nuestro Presidente, el señor Alpidio Rolón, recibió
un correo electrónico de la madre de una niña ciega de siete años,
preguntándole si podíamos aceptar a su niña en nuestras clases de braille.
El señor Rolón se comunicó conmigo, y me consultó la probabilidad de aceptar
a la niña en nuestras clases de braille.  Mi única preocupación…, las
personas inscritas para tomar las clases eran adultas, y debido a que el
acercamiento no es el mismo, no era apropiado que la niña estuviera
trabajando junto al resto del grupo.  Acordamos en que él iba a trabajar con
el grupo de adultos, y yo trabajaba con la niña.  Casualmente, en los días
próximos a comenzar las clases, hubo el acercamiento de otra madre para que
le ofreciéramos clases de braille a su hijo de siete años. Así que, ahora
eran dos.

El día que comenzamos las clases, el niño llegó acompañado con su mamá, que
también venía para tomar las clases de braille y la niña llegó acompañada
con sus abuelos.  Antes de comenzar la clase, con el propósito de saber un
poco sobre la niña, conversé‚ un rato con la abuela.  Me informó que la niña
tenía un síndrome que entre las condiciones que éste causaba era ceguera;
que el oftalmólogo que la trataba desde su infancia , había recomendado se
le enseñara braille; que la niña estaba cursando el segundo grado en un
colegio privado; y que tenía una maestra de "visión" asignada por el
Departamento de Educación.

¿Una maestra de "visión"… Un maestro de "visión"?… Pausa, por favor.  ¿Será
que la maestra de "visión" le estaba enseñando a la niña a poder ver?
Continuemos.

Le expliqué a la abuela por qué en la Federación decimos que el término
correcto es maestra/maestro de o para ciegos, ya que estos profesionales
enseñan técnicas alternas a los niños ciegos y niñas ciegas para que puedan
funcionar independientemente.  Además, que el utilizar el vocablo "visión"
enfatiza lo que el niño ciego y/o niña ciega carece y no en la capacidad y
el potencial que ellos pueden lograr por medio de métodos alternos.
Aclarado esto, le cuestioné que si la niña tenía una maestra asignada por el
Departamento de Educación, ¿por qué y para qué pidieron que nosotros le
ofreciéramos las clases de braille?, siendo éste el deber y la
responsabilidad de la maestra.  La respuesta de la abuela me hizo comprender
el por qué estos profesionales y expertos son "maestros/maestras de visión".
La abuela me respondió que la profesional en "visión" consideraba que no era
apropiado se le enseñara braille, uso y manejo del bastón, ni iniciarla en
el uso y manejo de alguna asistencia tecnológica, que primero había que
aprestar a la niña, y que además, como la niña tiene un poco de residuo
visual en unos de sus ojos, podía utilizar letra agrandada.

Vamos a ver..., "La maestra de "visión" tiene que primero aprestar a la
niña".  El diccionario nos define "aprestar" como preparar, disponer lo
necesario para algo.  Pensando en la definición se me ocurre preguntarles,
¿saben para qué esta profesional experta en "visión" está aprestando a la
niña?  Sencillo, la está aprestando para que la niña se sienta avergonzada
de ser ciega, subestime el valor y la efectividad de métodos alternos, como
el braille, el uso del bastón y el uso y manejo de la asistencia
tecnológica, que tenga la falsa noción de que su habilidad para aprender
depende de lo que ella pueda ver y que sus expectativas de éxito sean
ninguna.

Carie Gilmer, otrora Secretaria de la Organización Nacional de Padres de
Niños Ciegos (National Organization of Parents of Blind Children (NOPBC), de
la National Federation of the Blind, presentó en el Comité de Resoluciones y
fue adoptada el 7 de julio de 2006, en la Asamblea General de la Convención
Nacional, la Resolución 2006-07.  En dicha resolución se condena y deplora
el uso del vocablo "visión" para describir profesionales, adiestramientos y
servicios relacionados con la ceguera.  Al sustituir el vocablo “visión” con
el vocablo “ciego” estamos indicándoles a los estudiantes ciegos que no es
vergonzoso ser ciego, y que la vista no es el único enlace hacia el éxito.
Para algunos de nuestros miembros pueden sonar fuertes estos dos términos:
condenar y deplorar.  En ocasiones, es necesario condenar y deplorar, no
sólo vocablos que menosprecien nuestro valor y potencial, también tenemos
que condenar y deplorar acciones y actitudes como las de la maestra de esta
niña que también menosprecian nuestro valor y potencial.

En la National Federation of the Blind no evitamos el uso del vocablo ciego,
ya que no nos sentimos avergonzados de ser ciegos, sabemos que a través del
dominio de métodos alternos podemos ser exitosos y que el valor y el
potencial de los seres humanos no están relacionados con tener vista.
Convencidos de esto, aprestamos a nuestros niños ciegos y niñas ciegas hacia
la igualdad, y plena participación en la sociedad.

Imagino se estarán preguntando, ¿qué pasó con los niños?, ¿se les dieron las
clases de braille?, ¿se les ofrecieron las clases del uso y manejo del
bastón?  Nuestro Presidente, el señor Rolón, les preguntaría, “¿Cuál es
nuestro nombre?”, pero yo les pregunto, “¿Quiénes somos?”  “¡Somos la
National Federation of the Blind!  Nada más con el testigo.”

Nuestra compañera, la señora Sonia Rosario, me asistió en las clases de
braille, y el señor Eduardo González, nuestro Segundo Vicepresidente,
trabajó con cada uno de los niños en las clases del uso y manejo del bastón.
El primer día de clases nos fue bastante bien.  No les voy a negar que
tuviéramos que luchar un poco con ellos, ya que como ambos tienen un poco de
residuo visual tenían que usar vendas para tomar las clases y ninguno de los
dos quería.  Cuando terminó la clase, ambos habían podido leer sus primeras
palabras, y se sentían muy motivados y contentos porque iban aprender
braille, ya que nos expresaron les dolía mucho la cabeza cuando los ponían a
leer la letra impresa.

Al finalizar las diez clases, el niño leía a muy buen ritmo y dominó con un
mínimo de errores la escritura tanto con regleta y estilete, como con la
maquinilla Perkins.  Sé que en las clases de bastón con Eduardo, nuestro
compañero tuvo que agotar todas sus estrategias para mantenerle la mano que
tenía libre lejos de las vendas, ya que de vez en cuando le hacía sus
trampitas.  Pese a esto, sé que Eduardo quedó satisfecho con el trabajo del
niño.  Lamentablemente no les puedo decir lo mismo de la niña.  Después de
la primera clase, todo fue cuesta abajo.  ¿Aprendió?  No al nivel que nos
hubiese gustado.  Aunque muy inteligente y muy dispuesta, la niña se estaba
debatiendo entre dos fuerzas, por un lado, nosotros que le estábamos
enfatizando que no es vergonzoso ser ciego, de la importancia del braille y
el uso del bastón para ella, y por el otro lado, ya no su maestra de
 “visión”, alguien más importante para ella, su abuela paterna, que tiene el
mismo síndrome que la niña, que le decía que ella nunca necesitó del braille
y de un bastón, que sus compañeros de clases se iban a mofar de ella.
Lamentablemente, como dice el refrán: “Hay amores que matan”.

Compañeros y compañeras Federacionista, que acciones y actitudes como las de
esta maestra y esta abuela nos aliente para continuar nuestro trabajo para
ayudar a los padres a hacer posible que cada niño ciego y niña ciega aprenda
las herramientas necesarias que lo capaciten para vivir a su máximo
potencial, porque es respetable ser ciego.

_______________________________________________
Nfbespanol-talk mailing list
Nfbespanol-talk at nfbnet.org
http://nfbnet.org/mailman/listinfo/nfbespanol-talk_nfbnet.org
Al cancelar su suscripción, cambie sus opciones de la lista o consiga
su
información en la cuenta para Nfbespanol-talk:
http://nfbnet.org/mailman/options/nfbespanol-talk_nfbnet.org/aizenman%40earthlink.net

To unsubscribe, change your list options or get your account info for
Nfbespanol-talk:
http://nfbnet.org/mailman/options/nfbespanol-talk_nfbnet.org/aizenman%40earthlink.net
-------------- next part --------------
A non-text attachment was scrubbed...
Name: Aprestarconfilosof?a.doc
Type: application/msword
Size: 54272 bytes
Desc: not available
URL: <http://nfbnet.org/pipermail/nfbespanol-talk_nfbnet.org/attachments/20111129/c5d86b76/attachment.doc>