[Nfbespanol-talk] Liderazgo y Abogacía en Washington, la Segunda Ronda

Thu Sep 1 02:41:26 UTC 2011

BRAILLE MONITOR
Volumen 54, Número 6

junio 2011
Gary Wunder, Redactor

Liderazgo y Abogacía en Washington, la Segunda Ronda
                              por Barbara Pierce

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¿Qué sucede cuando veinticuatro estudiantes ciegos de secundaria, sus mentores, y sus acompañantes se reúnen durante cinco días de actividades y excursión, en y alrededor de la capital del país? La respuesta es, el aprendizaje, el descubrimiento, y el desafío.
Por segundo año, el Departamento de Educación del Instituto Jernigan de la Federación ha planificado y ha llevado a cabo el Programa de liderazgo y abogacía en Washington (LAW)
del 8 al 13 de abril. Los estudiantes se dividieron en seis delegaciones de cuatro, cada uno de los cuales tenía un mentor ciego asignado para trabajar con aquellos estudiantes. Además de aprender acerca de los esfuerzos legislativos de la Federación en El Capitolio, las delegaciones han aprendido sobre la historia y actividades de la Federación por el estudio de seis líderes, el Doctor tenBroek, y el Doctor Jernigan, así como cuatro de los líderes de la Federación de hoy. Cada delegación había creado su nombre mediante la incorporación del nombre de su líder en su título, La Guardia de Wilson, y El Equipo de tenBroek, por ejemplo.
Mientras que los estudiantes trabajaron juntos durante todo el día del sábado, sus padres y profesores se reunieron con los padres tutores, Laura Weber, presidente de la Organización Nacional de Padres de Niños Ciegos, y Jim Beyer, miembro de la junta directiva de la Organización Nacional de Padres de Niños Ciegos, NOPBC. El seminario proporcionó información útil acerca de una serie de derechos que los estudiantes ciegos y sus defensores tienen o deberían tener. Los padres de familia También escucharon a un panel de ciegos adultos, quienes dijeron a los padres de familia lo que hubieran deseado que sus padres hubieran sabido acerca de los derechos de los ciegos.
Mientras tanto, los estudiantes participaron en varios ejercicios difíciles.
En primer lugar, se trabajó con la constitución de la Federación y con una serie de fuentes de los documentos. Su trabajo consistía en decidir qué artículo de la Constitución ha abordado las cuestiones planteadas por cada tema en cuestión. Además de las cartas y documentos, el personal de la Biblioteca tenBroek había reunido un número de prácticas en artículos para la exploración táctil. Entre ellos, el bastón del Doctor tenBroek, una placa con la insignia original de la Federación, unas tempranas máquinas de escribir Braille, y dos diferentes cestas tejidas en los talleres cerrados.
[LEYENDA DE LA FOTO: Dustin Fowler explora una Máquina de escribir Hall.]
[LEYENDA DE LA FOTO: Kodie Arnold y Emily Woods examinan cestas tejidas en talleres cerrados. El mentor Corbb O'Connor y el mentor Gabriel López se encuentran en la de fondo.]
En otro ejercicio llamado "Queremos Trabajar", las delegaciones de estudiantes leyeron una serie de folletos de fuente primaria, cartas, e informes, y respondieron preguntas con inteligencia acerca de la finalidad y las consecuencias de aquellos para los ciegos, quienes buscan trabajo. Estos documentos proporcionan muchas oportunidades para los mentores a fín de completar la información y proporcionar historial adicional del movimiento organizado de ciegos: la lucha por los puestos de trabajo del servicio civil, la lucha para la negociación colectiva en los talleres cerrados, el derecho al examen de calificación del Servicio Foráneo, etc. Todos los documentos estaban disponibles en letra grande y en Braille, y las delegaciones tuvieron que decidir la mejor manera de leerlos para todo el grupo. Los usuarios de la inprenta, con frecuencia descubrieron que a los lectores de Braille les fué más fácil tratar con los documentos.
[LEYENDA DE LA FOTO: Elliot Parkin, Utah, ostenta con orgullo su letrero de la Ley de la Moneda Louis Braille.]
[LEYENDA DE LA FOTO: Ashton Dugan lee el número en Braille de los copatrocinadores, apenas añadido al letrero de su grupo.]

Después del almuerzo, el personal de Asuntos Gubernamentales dio a los estudiantes un curso intensivo, Por supuesto, en conseguir proyectos de ley en el Congreso. Entonces, los grupos de tres estudiantes cada uno     caminaba sus proyectos de ley asignados, a través del proceso real de la pparte de la legislación que había sido sometida. Los mentores del personal tenían mesas con tales nombres como, Entrada en la Cámara (o en el Senado), Cámara (o Senado) Comité, Reglas de la Cámara del Comité, Cámara (o Senado) Una Vez Más, Comité de la Conferencia, y Recepción del Presidente. Cuando un proyecto de ley había adquirido patrocinadores, un botón dotado para la cuenta de los copatrocinadores con velcro en la parte posterior se podía añadir al letrero del grupo.
Dos de los proyectos de ley, la Ley de la Moneda Conmemorativa de Louis Braille, y la Ley de Mejora de la Seguridad de los Peatones, en realidad, llegaron a la Recepción del Presidente, integrado por el Presidente de la Federación de Georgia, Garrick Scott.
[LEYENDA DE LA FOTO: Chris Nusbaum examina el Monumento de los Veteranos de Vietnam.]
El domingo, las familias tubieron la oportunidad de recorrer Washington. El tiempo era fresco, pero bueno, y todos lo pasamos muy bien.
[LEYENDA DE LA  FOTO: La estatua de Helen Keller, de siete años, en la bomba de agua es la única niña representada en la rotonda del Capitolio. Kodie Arnold está junto a la estatua.]
[LEYENDA DE LA FOTO: Los participantes del Programa de liderazgo y abogacía en Washington (LAW) los padres de familia, y tutores posan para una foto con un edificio de oficinas de la Cámara en el fondo.]
Todo el grupo estaba de regreso el lunes en Washington, donde todos se fueron a la sala de la Cámara para aprender sobre la historia del Capitolio, y cómo se contrata a los páges, y cómo el salón social del Senado opera. Entonces era el momento para una visita breve pero fascinante de la rotonda del Capitolio. Por la tarde, el grupo se dirigió al Departamento de Justicia para escuchar a Mazen Basrawi sobre su trabajo y el funcionamiento del Departamento.
Después de la cena, de regreso al National Center esa tarde, los estudiantes tuvieron algunos consejos sobre cómo hablar con los miembros del Congreso y con los miembros de su personal. Entonces, las delegaciones fueron separadas para planificar sus presentaciones sobre el proyecto de  Ley de la Tecnología de los Derechos de los Ciegos para el día siguiente. Así como se practicó, cada delegación se reunió con tres diferentes senadores, lo cual, había sido interpretado por miembros del personal del Centro, y ellos trataron de mantener su atención, y la conversación centrada en nuestra necesidad de igualdad de acceso en la casa, la oficina, el kiosco, y la tecnología. Este fué un ejercicio constructivo, ya que el martes, cada delegación visitó las oficinas de sus estudiantes, cuatro miembros del Congreso para reunirse con un miembro del personal o representante. Los padres de familia fueron para observar y tomar fotos, pero se les había instado mantener su participación a un mínimo. Los mentores podían empujar las cosas en la dirección correcta, pero sobre todo, fueron los estudiantes los responsables de hacer por sí mismos el caso del proyecto de  Ley de la Tecnología de los Derechos de los Ciegos.
[LEYENDA DE LA FOTO: El constituyente Dalton Riser se encuentra sentado en el escritorio del Congresista Don Young, mientras que el señor Young está a su lado sosteniendo el bastón de Dalton.]
[LEYENDA DE LA FOTO: Katelyn Beckman de Minnesota, Dalton Riser de Alaska, y Mark Riccobono de Maryland se muestran aquí, mientras que discuten la piel de Kodiak, el Oso Pardo

 detrás de ellos.]

La actividad de clausura del programa fué un banquete. En su tiempo libre durante los días anteriores, las distintas delegaciones habían estado trabajando en una breve presentación sobre sus experiencias del Programa de LEY. Su cargo fué crear una presentación que podría ser utilizada para captar la atención de los posibles estudiantes solicitantes del próximo año. Los cuatro líderes vivos que los estudiantes habían estudiado estuvieron presentes para cenar con los estudiantes, que habían conseguido conocerlos a través de sus biografías, y las discusiones personales de luchas que los líderes les habían descrito a ellos. Mary Ellen Jernigan cenó con la delegación Jernigan, y Lou Ann Blake, que ha trabajado mucho con los papeles tenBroek, llegó a conocer a la delegación tenBroek. El Presidente Maurer y el Primer Vicepresidente de la Federación, Fred Schroeder, ambos líderes de la Federación, estudiados por los estudiantes, se dirigieron al grupo después de la cena. El resto del programa consistió en programas de noticias, obras de teatro, e incluso un breve programa  de liderazgo y abogacía en Washington, de la Federación, de concursos Jeopardy.
Vamos a concluir este informe, mediante la inclusión de algunos de los comentarios hechos por los estudiantes, y padres de familia:
"También he visto muchos cambios positivos en Brian. Se lo debo todo a esta experiencia de vida cambiante del Programa de liderazgo y abogacía en Washington, de la Federación. Le ha dado una gran confianza, y la capacidad de salir de la casa y recuperar su independencia. Traté de darle esas habilidades; sin embargo, sólo no podía hacer lo que muchos de ustedes hicieron por él." Shelly Lowery-Rowan
"Este viaje era lo que Emily necesitaba, ya que, a pesar de que tenía un bastón, y entrenamiento en Orientación y Movilidad, no lo estaba usando. Desde el momento en que Emily recibió su nuevo bastón, lo ha estado usando, y se ha vuelto más independiente. Fué una experiencia muy positiva para ambas partes. Emily me dijo antes de salir de Baltimore que le gustaría permanecer allí durante un año, por lo que, hará bien con el programa de capacitación de siete semanas." Angela Woods,
"¡Me divertí mucho en el Programa de Ley de la Federación este año! Realmente ha abierto mis ojos (por así decirlo) de un montón de cosas que suceden en el mundo. Ojalá que el Proyecto de Ley de Tecnología de los Derechos se convierta en ley. Eso sería un gran paso adelante para nosotros. Hay mucha gente que me impactó a lo largo de todo este programa. Garrick fué taaaaaan divertido. Natalie fué una gran líder y mentor. Lauren McLarney, especialista en programas gubernamentales, nos había preparado muy bien para nuestras reuniones con miembros del Congreso. Nunca podría haberlo hecho sin esa preparación. Treva, Corbb, Karen, y todo el mundo en la Federación, ¡son ustedes fabulosos!" Gabriel López
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