[Nfbespanol-talk] El Seminario 2012, del Maestro Líder de la Federación

Sun May 13 21:44:51 UTC 2012

Braille Monitor

Volumen 55, Número 5

Mayo, 2012

Gary Wunder, Redactor

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[LEYENDA  DE LA FOTO:. Un grupo de maestros crea un tablero táctil Twister que es un juego de habilidad ]
[LEYENDA DE LA FOTO: Mark Riccobono enseña a Amy Lund a utilizar una motosierra.]
El Seminario 2012, del Maestro Líder de la Federación
por Emily Gibbs

Nota del redactor: Cualquier maestro le dirá que enero suele ser el mes más duro de la enseñanza. Es largo, oscuro, y en la mayoría de lugares frío. Así que, cuando el personal de educación del Instituto Jernigan, de la Federación, decidió llevar a cabo un seminario de fín de semana para los maestros de los alumnos ciegos, se estableció a finales De enero como el mejor momento para proporcionar a los participantes con una inyección de energía.
La idea fué, obviamente, un gran éxito. Aquí está el informe del evento de Emily Gibbs, empleada del Instituto Jernigan:

A lo largo del país, los maestros de los ciegos, a menudo están aislados en sus escuelas, ya que la ceguera es una discapacidad de baja incidencia. Además de este aislamiento, los maestros de los estudiantes ciegos hacen frente a varios otros retos profesionales. Tienen un número de casos abrumadores, con un maestro sirviendo a veces a cincuenta o más alumnos en varios distritos o condados.
A los maestros, a menudo, no se les proporcionan los recursos que necesitan para educar a sus estudiantes con éxito. La Federación Nacional de Ciegos reconoce las luchas de los docentes y está dispuesta a apoyarlos y proporcionar el entrenamiento necesario. El seminario del Maestro Líder de la Federación fué concebido para ofrecer este desarrollo profesional tan necesario de los maestros de los ciegos y otros profesionales de la ceguera. Durante la última semana de enero, los maestros acudieron en masa a Baltimore para participar en este nuevo programa.
El programa se estableció con la consulta de expertos en el campo de la educación. Los planificadores decidieron que el Seminario del Maestro Líder debía constar de cuatro temas: ciencia, tecnología, ingeniería, arte, y matemáticas (STEAM); acceso tecnológico; los estudiantes con discapacidades múltiples; y bloques de creación para la enseñanza itinerante de éxito. Estos cuatro temas que se ofrecieron se centraron en las discusiones sobre la cuestión. Los participantes podían optar por permanecer dentro de un seguimiento en todo el seminario, o participar en varios seguimientos a lo largo del fín de semana. Por ejemplo, en base a las necesidades individuales del maestro, los participantes podían asistir a las tres sesiones, podían asistir a las sesiones a las que deseaban realizar un seguimiento sobre los estudiantes con discapacidades múltiples, o asistir a una sesión sobre la ciencia, tecnología, ingeniería, arte, y matemáticas, Steam, y  la próxima sobre el acceso a la tecnología. La flexibilidad del programa permitía a los maestros asistir a los seminarios que mejor respondieran a las necesidades de sus alumnos.
Cuando los maestros no asistían a sesiones de seguimiento, asistían a grupos especiales de sesiones de trabajo creadas por expertos en sus campos para darles experiencias únicas sobre la Federación. Aprendieron sobre la filosofía de la Federación, sobre la Evaluación Nacional de Medios de Lectura, National Reading Media Assessment. Recorrieron el centro para ciegos,

Braille and Technology Center for the Blind.

Algunos, incluso, utilizaron una motosierra, hicieron un bistec a la parrilla, o habían viajado, entre otras muchas cosas, todos bajo vendas en los ojos. Cinco grupos en sesiones de trabajo se programaron al mismo tiempo, por lo que, uno siempre podía encontrar una sesión interesante y atractiva.
Una de las características del Seminario 2012, del Maestro Líder de la Federación, fué la forma en que incorporamos medios de comunicación social. Los participantes fueron alentados a comunicarse entre sí por medio de varios sitios web de medios sociales en sus ordenadores y dispositivos móviles. Se utilizó el sitio web de Twitter ampliamente. Twitter utiliza 140-Mensajes de caracteres (tweets) para publicar actualizaciones de estado para el mundo. Si no lo están siguiendo , y no están conectados con  un usuario determinado, no hay manera de que puedan ver las comunicaciones de ese usuario. Sin embargo, si incluye un hashtag, una palabra con un # delante de él, otros usuarios pueden buscar ese hashtag y leer los tweets de todas las personas que discuten el tema.
Por ejemplo, en el Seminario 2012, del Maestro Líder de la Federación, nuestro hashtag era "#TLS12.". Con el uso de este hashtag, todos los que querían escuchar sobre el seminario podían participar en la discusión. Los maestros utilizaron Twitter para enviar twiteos acerca de lo que estaban aprendiendo durante las sesiones de seguimiento y grupos. Ellos publicaron fotos de sí mismos y de las personas nuevas que habían conocido al viajar bajo vendas en los ojos, haciéndolo a la parrilla, y el uso de herramientas de adaptación de la ciencia. Los maestros se entrevistaron unos a otros en vidéo, y habían subido esas conversaciones en Twitter también. Esta fué una manera para que las personas experimentaran diferentes sesiones, y seguir lo que otros estaban haciendo. Fué la solución definitiva al viejo problema de no poder estar en dos lugares a la vez.
Todos los twiteos podían leerse en línea o verse en una pantalla de ocho pies de altura en la esquina noroeste del salón, Members Hall, que actualizaba constantemente durante el día. Para aquellos que no trajeron una computadora, la esquina del sudoeste del Members Hall se transformó en un salón de medios de comunicación social. El área era un conjunto con mesas de café y sillas. Aquí, las computadoras estaban disponibles durante todo el día para que la gente las utilizara para consultar el correo electrónico, y actualizara Twitter y Facebook, así como acceder al Foro del Seminario del Maestro Líder, TLS.
El foro era un tablón de anuncios en línea, accesible sólo a los participantes en el interior del edificio. Contenía información sobre el edificio y sobre Baltimore en sí. El foro era el lugar donde se podía encontrar información de taxi o autobús, los nombres de los restaurantes de la zona, y otra información acerca de la Federación y de Baltimore. Esta información era especialmente importante para los maestros que no se alojaban en el edificio, y para las personas que salieron a la ciudad para explorar Baltimore el sábado por la noche.
Un aspecto único del Seminario del Maestro Líder, fué la unconference, que es, diferente a un evento en una conferencia tradicional en todos los sentidos. No tiene programa. Una unconference se crea y se organiza por los participantes el día en que ocurre. Las personas que asisten son las que se ofrecen voluntariamente para funcionar sesiones y hablar sobre cosas que les apasiona.
Para organizar la unconference, dependíamos del Foro del Seminario del Maestro Líder, TLS. Personas sugerían temas en el foro, a través de los dos primeros días. Las ideas del unconference podían ser cualquier cosa. A la gente se le animó a sugerir temas en los que estaban entusiasmados, y sabían lo suficiente como para funcionar una discusión acerca de las cuestiones, así como sobre las cuestiones de las que no sabían nada pero que tenían la esperanza de aprender más. Cualquier persona podía funcionar una sesión o sugerir un tema, simplemente mediante la publicación en el foro.
Durante treinta minutos antes de que la Unconference comenzara el domingo por la mañana, dirigimos una reunión popular para decidir el horario del día. El programa se acordó por consenso de todo el grupo, y se basó en sugerencias publicadas en el foro. Las sesiones fueron elegidas rápidamente, y en todos los casos, alguien felizmente se ofreció a dirigir el debate. La única regla para la jornada era la regla de los dos pies. Si no estaba aprendiendo en una sesión, o no era lo que esperaba que fuera, se podía salir.
Sesiones de unconference abarcaron una amplia gama de temas. Algunas de las sesiones, tales como "El Braille creativo, Herramientas de enseñanza ", fueron conducidas por una persona que habló con el grupo. Otras fueron conducidas por todo el grupo discutiendo un tema, tales como la sesión de aplicación accesible. Durante este tiempo hubo, incluso, una discusión sobre la filosofía que fué descrita como "Los mitos de la Federación".
Los participantes fueron invitados a discutir con honestidad lo que habían oído hablar de la Federación, y lo que habían aprendido durante el seminario.
Le pedimos a los maestros que llenaran una encuesta anónima acerca de sus experiencias. Los propios maestros lo dijeron mejor. Cuando se les preguntó si sentían que esta conferencia había ampliado su red de aprendizaje profesional, todos los treinta y dos que respondieron dijeron que sí. Cuando se les preguntó si recomendarían esta conferencia a otros maestros, treinta y una de las treinta y dos personas dijeron que lo harían. Uno de los participantes exclamó: "Definitivamente voy a recomendar esta conferencia a otros profesionales de la ceguera en los próximos años. Es una estupenda manera de compartir ideas y aprender unos de otros. Es también una buena forma de introducir a la gente a la filosofía de la Federación. "Otro respondió: "Mi objetivo es traer a todos los de mi programa el próximo año." Sin importar qué tema, los participantes llegaron a la conferencia con la esperanza de aprender, todos estuvieron de acuerdo en que habían aprendido mucho sobre el tema en este seminario.
De acuerdo con los propios participantes, el Seminario inaugural del Maestro líder del 2012 fué un gran éxito. Las personas que asistieron, habían ofrecido comentarios positivos, así como ideas y sugerencias para el futuro. Debido a la respuesta sumamente positiva, ya ha comenzado la planificación para el Seminario 2013, del Maestro Líder. Esperamos ver a muchos de los maestros allí.
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