[Nfbespanol-talk] La Campana del Programa BELL Suena en Pennsylvania

[Frida Aizenman]

BRAILLE MONITOR
Volumen 56, Número 10
Noviembre, 2013
Gary Wunder , Redactor
La Campana del Programa BELL Suena en Pennsylvania

Nota del redactor: He aquí dos artículos escritos sobre el Programa BELL de Enriquecimiento de Braille para la Alfabetización y el Aprendizaje en Pensilvania. Uno es contado desde la perspectiva de la coordinadora de Programa BELL de Enriquecimiento de Braille para la Alfabetización y el Aprendizaje, y el otro desde la perspectiva de una maestra de escuela pública. Michelle McManus es miembra de la junta directiva de la Federación Nacional de Ciegos de Pennsylvania y presidente del Capítulo Happy Valley. Tiene una maestría en la educación de niños ciegos y actualmente trabaja para la Universidad de Penn State para mejorar la accesibilidad. los lectores del Monitor recordarán a Harriet Go, que apareció en la edición de agosto-septiembre, cuando recibió el Premio del Educador Ciego del Año en la convención nacional. Esto es lo que tenían que decir sobre el Programa BELL de Enriquecimiento de Braille para la Alfabetización y el Aprendizaje de este verano en Pennsylvania: El Otro Programa BELL de Enriquecimiento de Braille para la Alfabetización y el Aprendizaje fue en Philadelphia.Por Michelle McManus

Empecé mi viaje al Programa Bell de Enriquecimiento de Braille para la Alfabetización y el Aprendizaje el día de San Valentín, cuando se me pidió coordinar el programa de BELL de Enriquecimiento de Braille para la Alfabetización y el Aprendizaje en Pennsylvania. He sido una maestra certificada de los ciegos durante muchos años, pero no había tenido realmente la oportunidad de enseñar a niños ciegos. Mi experiencia en el trabajo con los niños ha sido a través de Girl Scouts y en las guarderías.

Tenía un gran equipo de voluntarios en todo el proceso, incluyendo nuestra maestra principal, Harriet Go, la Educadora de Ciegos del Año 2013 de la Federación Nacional de Ciegos, y James Antonacci, presidente estatal de la Federación Nacional de Ciegos de Pennsylvania. No estaba del todo segura de cómo todos los aspectos del programa iban a encajar, pero tener buenos voluntarios para trabajar conmigo me dio más confianza.
Llevamos a cabo nuestro programa por dos semanas en julio en Center City, Filadelfia, en la Biblioteca para Ciegos. Cuando los niños llegaron el primer día, parecían entusiasmados por la oportunidad de venir. Probablemente la mayoría  Nunca había estado en un campamento de verano antes. Variaban en edades de cinco a quince años, y muchos ya se conocían unos a otros, ya que van a la escuela juntos en el área de Filadelfia.

La planificación fue bastante sencilla, ya que era sólo cuestión de hacer las selecciones de las actividades para probar el uso del plan de estudios. Una vez que pasamos algún tiempo con los niños, nos dieron una mejor idea de las actividades que funcionarían mejor para nuestro grupo. La mayoría eran del grupo orientado, aunque algunas lecciones eran independientes.
Categorías incluyeron técnicas no visuales, lectura en Braille, y habilidades de viaje. Uno de sus juegos favoritos era Braille béisbol. Los niños estaban
divididos en dos equipos. Se turnaban leyendo preguntas en voz alta por su propio equipo para responder. estaban "al bate". Una respuesta incorrecta "los dejaba fuera". La respuesta correcta era una "sensación." y tres sucesivamente hacían una "corrida". Ellos querían jugar por más largo tiempo de lo que el tiempo lo permitía.

Una parte importante del campamento fue que le dio a los niños la oportunidad de aprender cosas que no aprendían a hacer en la escuela, los aspectos prácticos de la vida cotidiana tales como pasar los artículos a los demás en la mesa del almuerzo y navegar por su cuenta. Por ejemplo, un niño de unos seis años preguntó qué era una rejilla cuando había caminado sobre ella en la acera durante una excursión de campo a la Biblioteca, Free Library of Filadelfia. Todos ellos hicieron muchas preguntas , y era divertido mostrarles nuevas habilidades.

En general, el programa fue fenomenal, y ya tenemos ideas para formas de mejorar el próximo año. Tuvimos la suerte de tener muchos pares de manos amigas, y fue un poco difícil mantenerlos a todos organizados y útiles. Aún así, nos alegramos de tenerlos. Esas dos semanas fueron una diversión educativa para todos los involucrados. Fue emocionante ver a los niños aprender nuevas ideas y técnicas. La mejor sensación para mí fue cuando todos los niños dijeron que definitivamente quieren volver el año entrante. ¡Sigan sonando las campanas del Programa de BELL de Enriquecimiento de Braille para la Alfabetización y el Aprendizaje!

El Primer Programa de BELL de Enriquecimiento de Braille para la Alfabetización y el Aprendizaje en Pennsylvania.

Por Harriet Go

El pasado julio, la Federación Nacional de Ciegos de Pennsylvania llevó a cabo su primer Programa (BELL) de Enriquecimiento de Braille para la Alfabetización y el Aprendizaje. Este programa, que fue diseñado por la Federación Nacional de Maryland en el 2008, se ha extendido rápidamente a las filiales de la Federación en todo el país con el objetivo de proporcionar una instrucción intensiva en braille para los niños ciegos y con discapacidad visual que no están recibiendo una educación adecuada en Braille durante el año escolar regular. Como un medio para hacer frente a la crisis de alfabetización en Braille en los Estados Unidos, en la que el 90 por ciento de todos los niños ciegos no leen braille, el Programa BELL de Enriquecimiento de Braille para la Alfabetización y el Aprendizaje, ayuda a promover la alfabetización en Braille con experiencias mediante actividades divertidas y atractivas.

Este año tuvimos siete estudiantes que participaron en el programa de dos semanas de duración con lecciones enfocadas en el desarrollo de habilidades en la lectura Braille, la escritura Braille, usando técnicas no visuales, y los viajes con un bastón blanco largo. Mientras tanto, los estudiantes aprendieron a preparar sándwiches y aperitivos, tomaron excursiones a la biblioteca local y a una planta de producción local de Braille, fueron expuestos a modelos de conducta ciegos competentes y participaron en las discusiones dirigidas hacia la creación de una filosofía positiva acerca de la ceguera.

Los estudiantes llegaron al programa con diferentes niveles de experiencia en Braille, desde aquellos que eran capaces de leer Braille con abreviaturas hasta aquellos que estaban empezando a aprender el alfabeto, pero cada estudiante aprendió
algo nuevo. Uno de los aspectos más resaltados de cada día era algo que se llamaba, Los CAMPANEROS. En esta actividad, los estudiantes se turnaban para compartir con el resto del grupo algo que consideraban que habían hecho con éxito. Luego, cada estudiante sonó su propia campana para celebrar su logro. En el último día, los padres de los estudiantes del Programa BELL de Enriquecimiento de Braille para la Alfabetización y el Aprendizaje, asistieron a un seminario de padres de familia en nuestra sede de la filial para aprender acerca de cómo pueden ayudar a sus hijos a que sigan
el fortalecimiento de las habilidades de alfabetización Braille una vez que el Programa BELL de Enriquecimiento de Braille para la Alfabetización y el Aprendizaje sea completado. Después de eso, durante las actividades del cierre, cada estudiante tuvo la oportunidad de decir lo que el programa BELL de Enriquecimiento de Braille para la Alfabetización y el Aprendizaje había significado para él. Después de que premios fueron entregados, fotos fueron tomadas, y los estudiantes recibieron libros en Braille para llevar a casa, todo el mundo sonó sus campanas al unísono por última vez. El toque de las campanas simboliza todo lo que los estudiantes habían logrado durante el programa, y era evidente que el año inaugural del programa BELL de Enriquecimiento de Braille para la Alfabetización y el Aprendizaje en Pennsylvania fue un gran éxito.

https://nfb.org/images/nfb/publications/bm/bm13/bm1310/bm131006.htm