[NFBEspanol-Talk] La Ley de Materiales Instructivos Accesibles en la Educación Superior

[Frida Aizenman]

La Ley de Materiales Instructivos Accesibles en la Educación Superior,

Accessible Instructional Materials in Higher Education,

(AIM HIGH) Act,

(H.R. 5312/S. 3095)

Tema---Hasta que se logre una solución impulsada por el mercado para 
materiales instructivos accesibles, a los estudiantes universitarios 
ciegos se les negará accesocrítico a los materiales instructivos de los 
cursos.

la tecnología ha cambiado fundamentalmente el sistema educativo. El 
ámbito de aplicación de los materiales Instructivos usados en las 
instituciones de educación superior se ha expandido. Contenido 
curricular se presenta en forma de libros digitales, archivos PDF, 
páginas web, etc., y la mayor parte de este contenido es entregado 
mediante la tecnología, como /módulos de enseñanza por computadora/, y 
aplicaciones.El mundo de la impresión es intrínsicamente inaccesible 
para los estudiantes con discapacidades, pero la tecnología ofrece la 
posibilidad de ampliar el círculo de participación. Actualmente hay 
siete millones de estudiantes

con discapacidades en los grados K-12, y ese número sigue creciendo.

[1]

Es razonable suponer que el número de personas que continúan la 
educación postsecundaria tiende de manera similar hacia arriba.

Los estudiantes ciegos se enfrentan a barreras ilegales y abrumadoras de 
educación.

En lugar de cumplir la promesa de la igualdad de acceso, la tecnología 
ha creado más problemas cuando no se desarrolla teniendo en cuenta la 
accesibilidad. Los datos muestran que los estudiantes con discapacidad 
se enfrentan a una variedad de desafíos, incluyendo matriculación y 
falta de finalización de la universidad,

[2]únicamente porque, en ausencia de directrices claras de 
accesibilidad, los colegios y universidades siguen el modelo de 
adaptaciones de ad-hoc para software personalizado en lugar de abrazar 
la accesibilidad.

[3]

Actualmente, Colegios despliegan tecnología inaccesible y luego 
modifican y modernizan otra versión para estudiantes ciegos,por lo 
general, después de muchas semanas o meses de clase, creando un paisaje 
de "separados pero iguales" con barreras casi impenetrables. Con sólo 
una tasa de empleo del 30.5 por ciento, personas ciegas son empleadas a 
tiempo completo durante todo el año,

[4]

en comparación con el 69.5 por ciento entre las personas sin discapacidades,

[5]

a los estudiantes con discapacidades no se les debe negar el acceso a 
las innovaciones que pueden garantizar la plena participación.

Las instituciones de educación superior luchan por identificar material 
accesible y cumplir con las leyes de no discriminación.

La Sección 504 de la Ley de Rehabilitación y los Títulos II y III de la 
Ley de Americanos con Discapacidad requieren que los colegios brinden 
igualdad de acceso, y en 2010,

Los Departamentos de Justicia y Educación de los Estados Unidos 
aclararon que el uso de tecnología inaccesible está prohibido por estas 
leyes.

[6]

La Comisión de la Ley de Materiales Instructivos Accesibles en la 
Educación Superior, AIM, 2011 recomendó al Congreso que se desarrollen 
directrices de accesibilidad para los materiales instructivos 
postsecundarios.

En los nueve años desde entonces,

[8]

Más de tres docenas de instituciones se han enfrentado a acciones 
legales por utilizar tecnología inaccesible,

[9]

y las quejas están en aumento. La mayoría de los litigios terminan con 
un compromiso del colegio para adoptar la accesibilidad, pero ese compromiso

hace poco en un

vasto y descoordinado mercado de educación superior.

[10]

Solución---La Ley de Materiales Instructivos Accesibles en la Educación 
Superior,

Accessible Instructional Materials in Higher Education Act:

Desarrolla directrices de accesibilidad para los materiales instructivos 
utilizados en la educación postsecundaria.

Una comisión basada en el propósito tiene la tarea de desarrollar 
criterios de accesibilidad para materiales instructivos y los 
sistemas/tecnologías

de entrega utilizados para acceder

esos materiales. Además, la comisión tiene la tarea de desarrollar una 
lista anotada de estándares nacionales e internacionales existentes para 
que los

colegios

y los desarrolladores puedan identificar qué hace que un producto sea 
utilizable por los ciegos.

Proporciona una hoja de ruta de accesibilidad digital para instituciones 
de educación superior.

Las directrices Desarrolladas por la comisión contendrán criterios 
técnicos y funcionales específicos que ilustrarán claramente cómo hacer

tecnologías educativas utilizables por los ciegos y otros estudiantes 
con discapacidad para acceder material impreso. Tales criterios serán 
beneficiosos para los oficiales de adquisiciones, la tecnología de la 
información,

personal, directores de tecnología y otro personal clave en 
instituciones de educación superior.

Ofrece flexibilidad para los colegios al tiempo que reitera que las 
obligaciones preexistentes aún se aplican.

Los colegios y universidades tienen permitido el uso de material que no 
cumpla con las directrices, siempre y cuando se respeten las leyes de 
igualdad de acceso.

Conformidad con las directrices de La Ley de Materiales Instructivos 
Accesibles en la Educación Superior, AIM HIGH, es solo un camino hacia 
el cumplimiento; los colegios pueden seguir un camino diferente, pero al 
hacerlo perderán la experiencia combinada de las comunidades de partes 
interesadas pertinentes involucradas en el desarrollo de las directrices 
AIM HIGH.

OBJETIVO---QUITAR LAS BARRERAS A LA IGUALDAD EN EL COLEGIO.

Copatrocine

La Ley de Materiales Instructivos Accesibles en la Educación Superior,

Accessible Instructional Materials in Higher Education Act.

Para copatrocinar H.R. 5312 en la Cámara de Representantes, póngase en 
contacto con:

John Witherspoon, Asistente Legislativo Superior para el Congresista, 
Doctor Phil Roe (Republicano-Tennessee)

Teléfono: 202-225-6356, Correo Electrónico: john.witherspoon at mail.house.gov

Para copatrocinar S. 3095 en el Senado, póngase en contacto con:

Alex Davidson, Corresponsal legislativo para la Senadora Elizabeth 
Warren (Demócrata-Massachusetts)

Teléfono: 202-224-4543, Correo Electrónico: alex_davidson at warren.senate.gov

Para obtener más información, póngase en contacto con:

Stephanie Flynt, Especialista en Asuntos Gubernamentales, Federación 
Nacional de Ciegos

Teléfono: 410-659-9314, extensión 2210, Correo Electrónico: 
sflynt at nfb.org , o visite www.nfb.org