[Nfbespanol-talk] Lo qué Hubiera Deseado Haber Aprendido cómo Adolescente en Las Competencias de la Juventud de la Federación

[Frida Aizenman]

Braille Monitor                                                    octubre 2009

Barbara Pierce, redactora
Daniel B. Frye, redactor asociado

 

Lo qué Hubiera Deseado Haber Aprendido cómo Adolescente en Las Competencias de la Juventud de la Federación

por Mary Jo Thorpe-Hartle

 

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De la redactora: Mary Jo Thorpe-Hartle, es la designada directora nueva de la educación en el Instituto Jernigan de la Federación. Ella tenía la responsabilidad importante del planeamiento, y de ejecutar Las Competencias de la Juventud, 2009. Yo era una miembra de la facultad de Las Competencias, y, aunque estaba ocupada cada minuto, descubrí después de que sucedió el hecho de que hubiera tenido solamente la noción más aturdida de las cosas que pasaron durante esa semana frenética si no hubiera estado involucrada realmente en que estas sucedieran. Mary Jo, Karen Zakhnini, Amy Phelps, y Mark Riccobono, pasaron la semana circulando y solucionando problemas en el lugar. Por lo tanto, recurrí a Mary Jo para producir el informe de lo qué sucedió durante esa semana asombrosa. Esto es lo que ella dice:

Hubiera deseado que, cuándo era una adolescente, hubieran habido programas exitantes cómo Las Competencias de la juventud de la Federación para que yo asistiera. ¿Quién sabe? Quizá si hubiera habido, ahora estaría escribiendo sobre algo que fascina realmente cómo la física cuántica. Incluso si nunca realmente hubiera estado hecha para ser científica, las grandes lecciones estaban disponibles para ser aprendidas, y también las experiencias que se tendrían al asistir a tal programa si hubiera podido ser así, cuándo era más joven. En lugar de ello,, ahora consigo vivirlo a través de los 180 estudiantes que consiguieron participar en el programa de este año. Sé que no estoy sola puesto que muchos de nosotros hubiéramos deseado haber tenido tal oportunidad. Haré lo mejor que pueda para darles una muestra de la semana, pero también los impulso ardientemente a visitar los blogs, y las transmisiones de podcasts fijadas por los estudiantes participantes en la pista de las noticias en Las Competencias de la Federación en <www.blindscience.org>, ya que, este breve artículo acerca del acontecimiento, no puede hacerle justicia.

Cómo tantos de ustedes saben, Las Competencias de la Juventud de la Federación relativas a este año eran solamente las segundas en la historia de nuestra organización. Se llevaron a cabo del 26 de julio al 1 de agosto del 2009 en la ciudad universitaria de la Universidad de Maryland, College Park. Mientras que se llevaba a cabo el programa en la ciudad universitaria principal de esta Universidad, esto presentó desafíos logísticos, y les dio a los estudiantes una muestra verdadera de cómo, de que manera, podría ser que fuera en la Universidad, ya sea, el caminar veinte minutos a su clase siguiente, comer en un refectorio, permanecer tarde para pasar el tiempo con los amigos, intentar nuevas cosas, y ser desafiados académicamente. En total, creamos once contenidos de seguimientos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería, y las matemáticas (DE PROVENIENCIA) a las que los estudiantes asistieron cada día. Los asignaron a una de sus tres selecciones superiores. Lo que sigue es un poquito de detalle sobre cada seguimiento, y de algunos de sus logros durante la semana.

Los Ingenieros de Las Competencias Piensan Verde, y el Diseño de los Ciegos: Estos dos seguimientos proveyeron una experiencia única para la juventud ciega al trabajo en un proyecto de diseño con  el Colegio de la Arquitectura en la Universidad de Maryland. Otros miembros del profesorado que encabezaron dos seguimientos incluyeron a Caroline McInnis-Sailor, con una licenciatura PhD del Colegio de Ingeniería de Johns Hopkins Whiting, y Nathaniel Wales, un ingeniero civil, ciego, del Army Corps of Engineers de los Estados Unidos. Los dos seguimientos colaboraron para diseñar las casas de la energía-amistosa del futuro. Las vainas de [tres grupos de estudiantes] de cada seguimiento fueron colocados en equipos, y asignados un bioma, o un ecosistema específico donde su casa hipotética estaba localizada. El seguimiento de ingeniería aprendió sobre varias fuentes de energía alterna, y cómo aprovecharlas para un bioma particular. Fabricaron células solares, construyeron molinos de viento, diseñaron baterías de la fruta, y construyeron molinos de agua, que incorporaron en la casa de su equipo, y en el bioma.

Los Participantes en el Seguimiento del Diseño de los  Ciegos trabajaron directamente con los estudiantes de la arquitectura para crear el diseño y el marco de su casa. Los instructores encaminaron a los estudiantes con los varios procesos que un estudiante principiante de la arquitectura experimentaría, moviéndose desde los dibujos del bosquejo inicial a construir modelos en escala. El seguimiento proporcionó grandes oportunidades de incorporar algunas técnicas alternas para combatir los desafíos visuales planteados por el campo de la arquitectura. Por ejemplo, los estudiantes utilizaron Wikki Stix para la creatividad, y los dispositivos de prototipo-rápido para substituir actividades de la computadora de ayuda al dibujo, (cad). Más adelante en el proceso de desarrollo, los manipulativos cómo bloques de Madera, y el corte de los clavos pasadores en las varias escalas, e identificados por medio de diversas texturas o etiquetas de Braille, fueron utilizados para ayudar a estudiantes durante el proceso de la construcción. Estos manipulativos llegaron a ser más intrincados, y fueron transformados en modelos realistas, a medida que la terminación del proceso de diseño se acercaba.

Competencias en el Espacio: Los participantes en este seguimiento pasaron la semana aprendiendo sobre diversos fenómenos del espacio, y preparándose para una misión de simulación en el Maryland Challenger Center.  Las actividades utilizaron suplementos con prácticas tales cómo cartas táctiles de la fase de la luna, que fueron provechosas durante la misión de la luna en el Challenger Center.  También aprendieron sobre ambientes en otros planetas, constelaciones, ondas de luz invisibles, y mucho más a través de actividades con prácticas. Los participantes también visitaron la instalación de la NASA, Goddard Space Flight Center, para viajar y para aprender sobre varias profesiones en la aeronáutica. Incluidos fueron los instructores Noreen Grice del Planetario de Boston, y dueña de You Can Do Astronomy, LLC. Ben Wentworth, el profesor de ciencias de los ciegos jubilado, de Colorado Springs. y Vivian Hoette del Observatorio de Yerkes en Wisconsin.

Compitiendo en el Cierre de la crisis del agua Mundial: La Doctora April Hill, y el candidato Cary Supalo con licenciatura de PhD, de la Universidad de Penn State, juntaron de vuelta esta, única en la química para educar a participantes sobre la crisis del agua mundial. Además del aprendizaje sobre la severidad de la crisis, los participantes del seguimiento realizaron algunas de las técnicas químicas-relacionadas que eran exploradas actualmente por los científicos para remover los materiales dañosos encontrados en muchos abastecimientos de agua en la remediación del agua. Este seguimiento ayudaba para introducir algunos medios exitantes de hacer a los laboratorios de química accesibles a los estudiantes ciegos. Por ejemplo, los participantes utilizaron el software y el equipo sofisticado que le puede indicar a una persona ciega independientemente de si ha ocurrido una reacción química, o que puede hacer, para que ciertas piezas del equipo de laboratorio sean independientemente accesibles a los ciegos.

Competencias de Contestación de Charla, Creando Mensajes Instantáneos  de Chatbots, un programa de computación diseñado para simular la charla inteligente: Teníamos definitivamente, algunos empleados futuros de Google y de Yahoo en medio de nosotros. En este seguimiento, los estudiantes construyeron sus propios chatbots que hablaron con ellos a través de Instant Messenger durante la semana. Los participantes pudieron diseñar sus chatbots con calidades y personalidades únicas. Los participantes volvieron a casa con una mejor comprensión de la inteligencia artificial, del proceso de lenguaje natural, y de la programación de la Red, junto con un chatbot personalizado que pueden continuar utilizando en sus ordenadores personales. Un equipo de Access Computing de la Universidad de Washington ayudó a hacer este seguimiento exitante posible otra vez este año.

Las Competencias en los Deportes: Profesores del Colegio de la Salud Pública en la Universidad de Maryland, encabezaron a los participantes con una serie de actividades interactivas acerca de la jimnacia, la buena salud, y su ciencia. Les encargaron a los estudiantes las tareas de incorporación de destrezas que aprendieron durante la semana en el diseño de sus propios régímenes personales de la aptitud, y trabajaron en equipo para diseñar un juego, o juguete, o una pieza de equipo del patio de recreo a fín de que pudieran caber en las pautas del diseño universal. Participantes también recibieron noticias de profesionales ciegos en campos relacionados tales cómo la ciencia, la terapia del masaje, y la medicina de los deportes recreacionales.

Competencia de CSI: Los participantes en esta clase tenían su trabajo trazado para ellos cuándo les encargaron la tarea de utilizar principios de química y de otras habilidades científicas para solucionar un caso de homicidio. Hasta ahora, este campo popular no ha parecido ser muy amistoso para los ciegos. Pero, con algunas adaptaciones simples y una poca imaginación, pudímos demostrar cuántas de las pruebas químicas que se realizaron en este campo podrían ser hechas accesibles. Por ejemplo, al determinar si una muestra de la mancha era sangre, los estudiantes podían detectar si había ocurrido una reacción cuándo un producto químico específico fué aplicado utilizando un identificador de colores. Además, las huellas digitales levantadas de un objeto se podían cubrir con el grafito o la tinta negra, copiadas sobre la forma de papél de hinchar, y el funcionamiento a través de una máquina de la forma de hinchar para hacerlos tactílmente perceptibles. Esperamos ver más interés entre gente ciega en este campo durante los próximos años.

(LEYENDA DE LA FOTO): Addison Hugen, de Iowa, conduce el prototipo del vehículo de la Universidad de Virginia Tech, acompañado por Greg Jannaman del equipo de la Universidad de Virginia Tech, en el Desafío de los Conductores Ciegos.

Competencias de la Juventud en el Desafío de los Conductores Ciegos: Montando en el relato de la iniciativa nacional de la organización para crear un coche que los ciegos puedan conducir independientemente, este seguimiento empujó a participantes a pensar más creativamente que de costumbre cómo nunca antes. Los estudiantes de ingeniería del equipo de ciegos en el desafío al conductor de la Universidad de Virginia Tech, participaron en Las Competencias de la Juventud de la Federación, y encabezaron a un grupo de estudiantes a través de lo que ha sido el desafío del equipo por este último año. Cada vaina en el seguimiento identificó un problema específico para solucionar la fabricación de un vehículo accesible. Los equipos, entonces diseñaron los prototipos basados en los principios de ingeniería que podrían potencialmente abordar ese asunto. Los participantes del seguimiento del viernes hicieron la prueba de conducir el go-kart accesible construído este último año por el equipo de Virginia Tech. Mucho entusiasmo y atención de los medios de comunicación fué  centrado en este proyecto ese día. Aquellos que están interesados en la lectura de algunos de los artículos periodísticos acerca de este proyecto deben visitar la página Cibernética de la Federación.

(LEYENDA DE LA FOTO): Operación Aérea de Las Competencias. Los estudiantes se preparan para lanzar sus globos meteorológicos a fín de colectar datos de la atmósfera utilizando la carga prendida a los globos.

Operación Aérea de Las Competencias. No es a diario que alguien puede decir que él o ella lanzó un globo científico, pero ahora quince participantes de Las Competencias de la Juventud de la Federación pueden hacer este reclamo. Estos estudiantes trabajaron con los instructores del Programa de la Ciencia del Globo, de la Universidad de Maryland, y el Consorcio de Conseción del Espacio de Maryland. Los estudiantes aprendieron a través de  experimentos y presentaciones con prácticas en la física sobre cómo y porqué el lanzamiento del globo es un activo valioso a los científicos que estudian la atmósfera. Los grupos juntaron un sensor del grillo y ataron esta carga útil a los globos simples, festivos, con un dispositivo de seguimiento. Después de que los estudiantes del lanzamiento analizaran los datos transmitidos en código Morse de los sensores, esto antes de que los globos aterrizaran a varias millas fuera de Baltimore City. Los participantes también visitaron los sistemas del espacio, y los laboratorios de la flotabilidad neutral en la ciudad universitaria a fín de ver las instalaciones únicas utilizadas por la oficina técnica de ingeniería aeroespacial de la Universidad, y asistieron a una conferencia de un empleado ciego en el centro de NASA Goddard Space Flight Center.

Noticias de Las Competencias de la Federación: En vez de participar en un sistema específico de actividades de PROVENIENCIA por una parte del día, los estudiantes en este seguimiento pasaron todo su tiempo visitando a otros seguimientos, e informando sobre las varias actividades. Los participantes de este año en este seguimiento, capturaron los puntos culminantes de la semana a través de las transmisiones de podcasts, los blogs, los artículos escritos, y la videografía. Un número de ingenieros del sonido, de escritores, y de redactores ciegos talentosos, asistieron a los estudiantes en este esfuerzo, dirigiéndolos con sus habilidades de utilizar técnicas no visuales para producir medios de comunicación de calidad. Este seguimiento demostró a los estudiantes que uno puede trabajar en muchas otras profesiones que requieran el conocimiento de los asuntos de PROVENIENCIA, y enseñó a los estudiantes a cómo ejercitar sus propias voces para proporcionar un Vistaso adentro único, durante la semana a través de los ojos de la juventud.

Robustezas de Las Competencias: En este nuevo seguimiento exitante, los participantes exploraron la robótica en pequeños equipos utilizando las robustezas del juego Lego Mindstorm. Un instructor del Instituto de Tecnología de Rochester, junto con nuestro propio miembro Robert Jaquiss de Louisiana, encabezaron a estudiantes en una serie de actividades de la programación de computadora a medida que los equipos trabajaban hacia un proyecto final de desafío. Los participantes aprendieron sobre el movimiento, la navegación, y los sensores robóticos mientras que programaban una solución utilizando creatividad y habilidades para resolver problemas. Al final de la semana, la robusteza de cada equipo participó en un laberinto de desafío para examinar el trabajo de los equipos de toda la semana.

Sesiones Cortas

Cuándo no se participaba en las actividades del seguimiento, los estudiantes asistían a las sesiones cortas ofrecidas. Casi treinta sesiones cortas fueron sazonadas a través de la semana. La meta no era para que cada estudiante participara en todo lo más que pudiera. Más bien, quisimos brindar a los estudiantes una muestra de muchas cosas, y dejarlos queríendo más. Las sesiones cortas pasaban sobre todos los elementos del plan de estudios de PROVENIENCIA. Los miembros del personal del Centro Internacional de Braille y de Tecnología de la Federación, (IBTC), fascinaron a amantes de la tecnología con sesiones sobre la historia de la tecnología, exhibiendo las varias piezas de equipo que se han desarrollado durante años. También les presentaron a los estudiantes los productos provechosos para ellos de la ceguera, así tales cómo apuntadores electrónicos de Braille, programas parlantes, y de ampliación, software de exploración en la lectura, y el lector vencedor, Victor Reader Stream.

Uno de los favoritos entre las sesiones cortas era la disección del tiburón. Una actividad de sello característico en las academias anteriores de la ciencia de la Federación. Otras sesiones incluyeron laboratorios en la fabricación del colágeno sintético, edificación y prueba de los molinos de viento, el estudio de los rayos de luz invisibles y el examen de las fotos táctiles del telescopio Hubble, y el aprendisaje de la química de la cocina con la fabricación del chocolate. Otra asociación exitante en este componente era la participación de Mike May, cofundador y Director General de Sendero Group, y uno de los desarrolladores del primer sistema de posición global, GPS, accesible para los ciegos. Mike encabezó un par de sesiones diseñadas cómo juegos de búsquedas sofisticadas para enseñar a los estudiantes a cómo utilizar esta tecnología.

LEYENDA DE LA FOTO): El Paraolímpico Greg Dewall enseña a Deaven Tenski de Nueva México, una maniobra de yudo a Jerald Morlock de Missouri.

Abordar temas sobre la ceguera era también parte fundamental de la semana. Estas actividades eran tan importantes para el plan de estudios cómo la experiencia de aprendizaje de las sesiones del contenido de PROVENIENCIA. Si una sesión era un debate o una discusión directa, los temas eran la abogacía, haciendo las primeras impresiones positivas cómo persona ciega, viaje con el bastón, la legislación, y la importancia de la acción colectiva.

Una tarde y una noche visitamos el Centro Nacional para Ciegos en Baltimore. Los viajes de la tarde ofrecieron muestras del Instituto Jernigan de la Federación, sesiones cortas sobre asuntos de la ceguera, y un salón de exposición proveído por varias organizaciones alrededor del país. La noche concluyó con una demostración fabulosa del talento en la cual los estudiantes exhibieron talentos en varias artes interpretativas. El Presidente Maurer, incluso majestuosamente interpretó una rendición provocativa a cappella de una canción para el grupo, del Juicio de Gilbert y Sullivan por el Jurado, que él caracterizó cómo la intersección en donde se encuentran el pleito y la ópera.

Acontecimientos Sociales

(LEYENDA DE LA FOTO): Los participantes de Las Competencias de la Juventud de la Federación se enfrentan, escalándo la pared de roca.

¿Qué es un programa de la juventud sin una poca diversión?

El programa relativo a este año presentó algunos de los sociales todavía más exitantes después de horas. Las tardes estában llenas de actividades recreacionales cómo el goal ball, la instrucción del yudo, y otras actividades del deporte, junto con el baile hasta que nuestros pies dolían. una tarde, los presentadores de la sociedad astronómica, Westminster Astronomical Society of Maryland, incluso nos invitaron a una fiesta de la estrella, donde los participantes eran capaces de hacer imágenes táctiles de fotos nocturnas del firmamento en tiempo real.

(LEYENDA DE LA FOTO): Anthony Ferraro, Nueva Jersey, monta el toro mecánico durante la noche de Rec-EX.

En gran medida, la Rec-EX, la Noche (Extrema de la Reconstrucción) era la tarde más popular y llevó a algunos estudiantes literalmente a nuevas alturas. Si no estában dando brincos,     y saltos con límites en el trampolín de amortiguadores auxiliar, o volando alto en la pared pegajosa, los estudiantes podían ser encontrados deslizándose en un rodadero gigante inflado de agua, o ser sacudidos por el toro mecánico. La tarde tenía verdaderamente algo para todos. Varios participantes incluso tubieron la oportunidad de bañar a algunos de los líderes de la Federación en el tanque de agua.

LEYENDA DE LA FOTO: Fred Schroeder escucha mientras que Ever Lee Hairston de la Federación, y líder de los derechos civiles se dirige a los participantes de Las Competencias de la Juventud.

La Reunión Multitudinal de la Juventud, y la Marcha en D.C.

El viernes Las Competencias de la Juventud de la Federación cerraron su programa con una explosión. Celebramos una reunión multitudinal exitante en el Monumento de Lincoln en el Centro Comercial, seguido por un programa en el Nuevo centro de los visitantes en el Capitolio de los Estados Unidos. Los estudiantes fueron transportados al Monumento de Lincoln para lo que fué verdaderamente una ocasión transcendental, a medida que la gente ciega se reunía en frente de la piscina de reflejo al pie del Monumento. Centenares de gente ciega jóven con altas aspiraciones por su futuro estában rodeadas por docenas de guías y consejeros ciegos, y otros miembros de la Federación Nacional de Ciegos. La música saludó a la multitud con los mensajes de "Tengo un Sueño," "Tu historia no está todavía escrita," y "Dicen que los ciegos no pueden estudiar ciencia, y nosotros decímos, ¡Acaben con eso!" A medida que el grupo se reunía, el viento cogió fuerza, y los cielos se abrieron, mojando con un aguacero a la multitud que escuchaba. Los oradores se mojaron tanto cómo todos los demás. El primer Vice Presidente, Doctor Fredric Schroeder, de la Federación, y el Presidente Marc Maurer, inspiraron a la juventud para que tengan grandes ambiciones, y continuaran la lucha por la igualdad para los ciegos. El auxiliar Presidencial, Kareem Dale, comentó al principio de sus observaciones abreviadas que iba a exigir paga del deber peligroso, y el orador que marca el tono, Ever Lee Hairston se rió de la lluvia, y desafió a la animada multitud con su relato personal de la libertad soñada, exigida, y ganada. Ella incluso encabezó a la multitud en un coro de "nosotros lo superaremos." El entusiasmo prevaleció mientras que la multitud superó la lluvia a fín de  marchar las dos millas desde el Monumento de Lincoln al Capitolio de los Estados Unidos.

(LEYENDA DE LA FOTO): Al cierre de la ceremonia de Las Competencias del 2009, Mark Riccobono, director ejecutivo del Instituto Jernigan, presentó un Dólar de Plata Conmemorativo Bicentenario de Luis Braille a Steny Hoyer, líder de la mayoría de la Cámara de Representantes.

(LEYENDA DE LA FOTO): El Presidente Maurer habló con los participantes de Las Competencias en el Auditorio Congresional, en el Centro de los Visitantes del Capitolio de los Estados Unidos, durante el cierre de la ceremonia. Invitados especiales de NASA son visibles atrás.

Cuándo llegamos, disfrutamos de una recepción en el nuevo Centro de los Visitantes del Capitolio, donde el Representante Steny Hoyer se dirigió a los participantes, y reiteró la importancia de la creencia de la gente ciega en sí misma, y en unos con otros. Los representantes de la NASA también presentaron a la Federación con las monedas conmemorativas de Luis Braille que volaron en el espacio, en una misión en la que participó un trasbordador anteriormente este verano.

Entonces, ¿qué significaron Las Competencias de La Juventud de la Federación para sus participantes? Esta semana fué más que solo una oportunidad exitante de conocer a nueva gente, y de aprender nuevas cosas. Mucha de la juventud llevó a casa un mayor sentido del orgullo en sí mismos cómo gente ciega, sin mencionar esa ayuda de la filosofía de la Federación que todos conocemos y queremos. Para muchos de los participantes, esto fué un acontecimiento de vida-cambiante, quizás la primera vez que alguien realmente ha esperado más de ellos, y los ha desafiado realmente a esperar más de sí mismos.

Para algunos participantes, la visión era algo simple cómo exponerlos a una nueva actividad o asunto que nunca habían tenido la oportunidad de explorar. Por ejemplo, una mujer joven, determinada previamente a entrar en un campo que se relacionaba con la moda, proclamó a su madre una tarde en el teléfono que ella ahora está considerando la biología marina. Participó en la disección del tiburón de las lijas, y encontró que disfrutó de ello, y puede que tenga más interés en la biología de lo que se había dado cuenta. Nunca había sido expuesta mucho a la biología o a otras ciencias debido a su ceguera. Pero aprendió por si misma esta semana que hay más puertas para abrirse y campos para que ella explore.

La oportunidad de participar en Las Competencias de la Juventud de la Federación este verano, hizo definitivamente una impresión en cada uno de nosotros que desempeñó un papél en ellas. Es tanto más grande que solo exponer a estudiantes a los asuntos de PROVENIENCIA, y permitiéndoles conocer a la otra juventud ciega. Todos nos fuímos sintiéndonos un poco diferente de cuándo llegamos. Recibimos recientemente un correo electrónico de un padre de familia que decía que su hija regresó una persona enteramente diferente. Explicó que, cuándo recogió a su hija en el aeropuerto, estába sorprendida de cómo su hija, que utiliza generalmente la técnica del guía vidente con sus padres, caminó independientemente a través del aeropuerto utilizando su bastón. La chica joven explicó a su mamá qué índole de experiencia había sido para ella estar alrededor de la gente que, en sus propias palabras, "sencillamente entienden" con respecto a la ceguera. Si era la capacitación a través de la superación de un desafío personal, o si era la pura alegría de dar de vuelta a través del servicio, todos sabemos que nunca seremos iguales.

Esperamos que los Federacionistas, y los guías y consejeros, seguirán a la juventud de sus estados que participaron en Las Competencias de la Juventud de la Federación. Consiga conocer a sus familias, y continúe compartiendo el mensaje de la Federación con ellos. Pídales que compartan con ustedes lo qué aprendieron de su experiencia en Las Competencias de la Juventud de la Federación. No lo lamentarán. 


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