[Nfbespanol-talk] Documento crisis alfabetización Braille

[Alpidio Rolon]

Buenas tardes Frida:

Hace unos días envié el adjuntado documento a través de la lista pero no sé 
si llegó.  Agradeceré que si no lo viste que por favor lo pongas en la lista 
de español, haz caso omiso si lo viste.  Gracias.


Alpidio
----- Original Message ----- 
From: "Frida Aizenman" <aizenman at earthlink.net>
To: "DISCUSION DEL NFB Y ASUNTOS DE CEGUERA EN ESPANOL. Discussion ofthe 
NFBand blindness matters in Spanish." <nfbespanol-talk at nfbnet.org>
Sent: Sunday, October 11, 2009 2:56 PM
Subject: [Nfbespanol-talk] Lo qué Hubiera Deseado Haber Aprendido cómo 
Adolescente en Las Competencias de la Juventud de la Federación


Braille Monitor                                                    octubre 
2009

Barbara Pierce, redactora
Daniel B. Frye, redactor asociado



Lo qué Hubiera Deseado Haber Aprendido cómo Adolescente en Las Competencias 
de la Juventud de la Federación

por Mary Jo Thorpe-Hartle



Pueden ver las fotos del siguiente artículo como HTML en su navegador:



http://www.nfb.org/images/nfb/Publications/bm/bm09/bm0909/bm090902.htm



De la redactora: Mary Jo Thorpe-Hartle, es la designada directora nueva de 
la educación en el Instituto Jernigan de la Federación. Ella tenía la 
responsabilidad importante del planeamiento, y de ejecutar Las Competencias 
de la Juventud, 2009. Yo era una miembra de la facultad de Las Competencias, 
y, aunque estaba ocupada cada minuto, descubrí después de que sucedió el 
hecho de que hubiera tenido solamente la noción más aturdida de las cosas 
que pasaron durante esa semana frenética si no hubiera estado involucrada 
realmente en que estas sucedieran. Mary Jo, Karen Zakhnini, Amy Phelps, y 
Mark Riccobono, pasaron la semana circulando y solucionando problemas en el 
lugar. Por lo tanto, recurrí a Mary Jo para producir el informe de lo qué 
sucedió durante esa semana asombrosa. Esto es lo que ella dice:

Hubiera deseado que, cuándo era una adolescente, hubieran habido programas 
exitantes cómo Las Competencias de la juventud de la Federación para que yo 
asistiera. ¿Quién sabe? Quizá si hubiera habido, ahora estaría escribiendo 
sobre algo que fascina realmente cómo la física cuántica. Incluso si nunca 
realmente hubiera estado hecha para ser científica, las grandes lecciones 
estaban disponibles para ser aprendidas, y también las experiencias que se 
tendrían al asistir a tal programa si hubiera podido ser así, cuándo era más 
joven. En lugar de ello,, ahora consigo vivirlo a través de los 180 
estudiantes que consiguieron participar en el programa de este año. Sé que 
no estoy sola puesto que muchos de nosotros hubiéramos deseado haber tenido 
tal oportunidad. Haré lo mejor que pueda para darles una muestra de la 
semana, pero también los impulso ardientemente a visitar los blogs, y las 
transmisiones de podcasts fijadas por los estudiantes participantes en la 
pista de las noticias en Las Competencias de la Federación en 
<www.blindscience.org>, ya que, este breve artículo acerca del 
acontecimiento, no puede hacerle justicia.

Cómo tantos de ustedes saben, Las Competencias de la Juventud de la 
Federación relativas a este año eran solamente las segundas en la historia 
de nuestra organización. Se llevaron a cabo del 26 de julio al 1 de agosto 
del 2009 en la ciudad universitaria de la Universidad de Maryland, College 
Park. Mientras que se llevaba a cabo el programa en la ciudad universitaria 
principal de esta Universidad, esto presentó desafíos logísticos, y les dio 
a los estudiantes una muestra verdadera de cómo, de que manera, podría ser 
que fuera en la Universidad, ya sea, el caminar veinte minutos a su clase 
siguiente, comer en un refectorio, permanecer tarde para pasar el tiempo con 
los amigos, intentar nuevas cosas, y ser desafiados académicamente. En 
total, creamos once contenidos de seguimientos de la ciencia, la tecnología, 
la ingeniería, y las matemáticas (DE PROVENIENCIA) a las que los estudiantes 
asistieron cada día. Los asignaron a una de sus tres selecciones superiores. 
Lo que sigue es un poquito de detalle sobre cada seguimiento, y de algunos 
de sus logros durante la semana.

Los Ingenieros de Las Competencias Piensan Verde, y el Diseño de los Ciegos: 
Estos dos seguimientos proveyeron una experiencia única para la juventud 
ciega al trabajo en un proyecto de diseño con  el Colegio de la Arquitectura 
en la Universidad de Maryland. Otros miembros del profesorado que 
encabezaron dos seguimientos incluyeron a Caroline McInnis-Sailor, con una 
licenciatura PhD del Colegio de Ingeniería de Johns Hopkins Whiting, y 
Nathaniel Wales, un ingeniero civil, ciego, del Army Corps of Engineers de 
los Estados Unidos. Los dos seguimientos colaboraron para diseñar las casas 
de la energía-amistosa del futuro. Las vainas de [tres grupos de 
estudiantes] de cada seguimiento fueron colocados en equipos, y asignados un 
bioma, o un ecosistema específico donde su casa hipotética estaba 
localizada. El seguimiento de ingeniería aprendió sobre varias fuentes de 
energía alterna, y cómo aprovecharlas para un bioma particular. Fabricaron 
células solares, construyeron molinos de viento, diseñaron baterías de la 
fruta, y construyeron molinos de agua, que incorporaron en la casa de su 
equipo, y en el bioma.

Los Participantes en el Seguimiento del Diseño de los  Ciegos trabajaron 
directamente con los estudiantes de la arquitectura para crear el diseño y 
el marco de su casa. Los instructores encaminaron a los estudiantes con los 
varios procesos que un estudiante principiante de la arquitectura 
experimentaría, moviéndose desde los dibujos del bosquejo inicial a 
construir modelos en escala. El seguimiento proporcionó grandes 
oportunidades de incorporar algunas técnicas alternas para combatir los 
desafíos visuales planteados por el campo de la arquitectura. Por ejemplo, 
los estudiantes utilizaron Wikki Stix para la creatividad, y los 
dispositivos de prototipo-rápido para substituir actividades de la 
computadora de ayuda al dibujo, (cad). Más adelante en el proceso de 
desarrollo, los manipulativos cómo bloques de Madera, y el corte de los 
clavos pasadores en las varias escalas, e identificados por medio de 
diversas texturas o etiquetas de Braille, fueron utilizados para ayudar a 
estudiantes durante el proceso de la construcción. Estos manipulativos 
llegaron a ser más intrincados, y fueron transformados en modelos realistas, 
a medida que la terminación del proceso de diseño se acercaba.

Competencias en el Espacio: Los participantes en este seguimiento pasaron la 
semana aprendiendo sobre diversos fenómenos del espacio, y preparándose para 
una misión de simulación en el Maryland Challenger Center.  Las actividades 
utilizaron suplementos con prácticas tales cómo cartas táctiles de la fase 
de la luna, que fueron provechosas durante la misión de la luna en el 
Challenger Center.  También aprendieron sobre ambientes en otros planetas, 
constelaciones, ondas de luz invisibles, y mucho más a través de actividades 
con prácticas. Los participantes también visitaron la instalación de la 
NASA, Goddard Space Flight Center, para viajar y para aprender sobre varias 
profesiones en la aeronáutica. Incluidos fueron los instructores Noreen 
Grice del Planetario de Boston, y dueña de You Can Do Astronomy, LLC. Ben 
Wentworth, el profesor de ciencias de los ciegos jubilado, de Colorado 
Springs. y Vivian Hoette del Observatorio de Yerkes en Wisconsin.

Compitiendo en el Cierre de la crisis del agua Mundial: La Doctora April 
Hill, y el candidato Cary Supalo con licenciatura de PhD, de la Universidad 
de Penn State, juntaron de vuelta esta, única en la química para educar a 
participantes sobre la crisis del agua mundial. Además del aprendizaje sobre 
la severidad de la crisis, los participantes del seguimiento realizaron 
algunas de las técnicas químicas-relacionadas que eran exploradas 
actualmente por los científicos para remover los materiales dañosos 
encontrados en muchos abastecimientos de agua en la remediación del agua. 
Este seguimiento ayudaba para introducir algunos medios exitantes de hacer a 
los laboratorios de química accesibles a los estudiantes ciegos. Por 
ejemplo, los participantes utilizaron el software y el equipo sofisticado 
que le puede indicar a una persona ciega independientemente de si ha 
ocurrido una reacción química, o que puede hacer, para que ciertas piezas 
del equipo de laboratorio sean independientemente accesibles a los ciegos.

Competencias de Contestación de Charla, Creando Mensajes Instantáneos  de 
Chatbots, un programa de computación diseñado para simular la charla 
inteligente: Teníamos definitivamente, algunos empleados futuros de Google y 
de Yahoo en medio de nosotros. En este seguimiento, los estudiantes 
construyeron sus propios chatbots que hablaron con ellos a través de Instant 
Messenger durante la semana. Los participantes pudieron diseñar sus chatbots 
con calidades y personalidades únicas. Los participantes volvieron a casa 
con una mejor comprensión de la inteligencia artificial, del proceso de 
lenguaje natural, y de la programación de la Red, junto con un chatbot 
personalizado que pueden continuar utilizando en sus ordenadores personales. 
Un equipo de Access Computing de la Universidad de Washington ayudó a hacer 
este seguimiento exitante posible otra vez este año.

Las Competencias en los Deportes: Profesores del Colegio de la Salud Pública 
en la Universidad de Maryland, encabezaron a los participantes con una serie 
de actividades interactivas acerca de la jimnacia, la buena salud, y su 
ciencia. Les encargaron a los estudiantes las tareas de incorporación de 
destrezas que aprendieron durante la semana en el diseño de sus propios 
régímenes personales de la aptitud, y trabajaron en equipo para diseñar un 
juego, o juguete, o una pieza de equipo del patio de recreo a fín de que 
pudieran caber en las pautas del diseño universal. Participantes también 
recibieron noticias de profesionales ciegos en campos relacionados tales 
cómo la ciencia, la terapia del masaje, y la medicina de los deportes 
recreacionales.

Competencia de CSI: Los participantes en esta clase tenían su trabajo 
trazado para ellos cuándo les encargaron la tarea de utilizar principios de 
química y de otras habilidades científicas para solucionar un caso de 
homicidio. Hasta ahora, este campo popular no ha parecido ser muy amistoso 
para los ciegos. Pero, con algunas adaptaciones simples y una poca 
imaginación, pudímos demostrar cuántas de las pruebas químicas que se 
realizaron en este campo podrían ser hechas accesibles. Por ejemplo, al 
determinar si una muestra de la mancha era sangre, los estudiantes podían 
detectar si había ocurrido una reacción cuándo un producto químico 
específico fué aplicado utilizando un identificador de colores. Además, las 
huellas digitales levantadas de un objeto se podían cubrir con el grafito o 
la tinta negra, copiadas sobre la forma de papél de hinchar, y el 
funcionamiento a través de una máquina de la forma de hinchar para hacerlos 
tactílmente perceptibles. Esperamos ver más interés entre gente ciega en 
este campo durante los próximos años.

(LEYENDA DE LA FOTO): Addison Hugen, de Iowa, conduce el prototipo del 
vehículo de la Universidad de Virginia Tech, acompañado por Greg Jannaman 
del equipo de la Universidad de Virginia Tech, en el Desafío de los 
Conductores Ciegos.

Competencias de la Juventud en el Desafío de los Conductores Ciegos: 
Montando en el relato de la iniciativa nacional de la organización para 
crear un coche que los ciegos puedan conducir independientemente, este 
seguimiento empujó a participantes a pensar más creativamente que de 
costumbre cómo nunca antes. Los estudiantes de ingeniería del equipo de 
ciegos en el desafío al conductor de la Universidad de Virginia Tech, 
participaron en Las Competencias de la Juventud de la Federación, y 
encabezaron a un grupo de estudiantes a través de lo que ha sido el desafío 
del equipo por este último año. Cada vaina en el seguimiento identificó un 
problema específico para solucionar la fabricación de un vehículo accesible. 
Los equipos, entonces diseñaron los prototipos basados en los principios de 
ingeniería que podrían potencialmente abordar ese asunto. Los participantes 
del seguimiento del viernes hicieron la prueba de conducir el go-kart 
accesible construído este último año por el equipo de Virginia Tech. Mucho 
entusiasmo y atención de los medios de comunicación fué  centrado en este 
proyecto ese día. Aquellos que están interesados en la lectura de algunos de 
los artículos periodísticos acerca de este proyecto deben visitar la página 
Cibernética de la Federación.

(LEYENDA DE LA FOTO): Operación Aérea de Las Competencias. Los estudiantes 
se preparan para lanzar sus globos meteorológicos a fín de colectar datos de 
la atmósfera utilizando la carga prendida a los globos.

Operación Aérea de Las Competencias. No es a diario que alguien puede decir 
que él o ella lanzó un globo científico, pero ahora quince participantes de 
Las Competencias de la Juventud de la Federación pueden hacer este reclamo. 
Estos estudiantes trabajaron con los instructores del Programa de la Ciencia 
del Globo, de la Universidad de Maryland, y el Consorcio de Conseción del 
Espacio de Maryland. Los estudiantes aprendieron a través de  experimentos y 
presentaciones con prácticas en la física sobre cómo y porqué el lanzamiento 
del globo es un activo valioso a los científicos que estudian la atmósfera. 
Los grupos juntaron un sensor del grillo y ataron esta carga útil a los 
globos simples, festivos, con un dispositivo de seguimiento. Después de que 
los estudiantes del lanzamiento analizaran los datos transmitidos en código 
Morse de los sensores, esto antes de que los globos aterrizaran a varias 
millas fuera de Baltimore City. Los participantes también visitaron los 
sistemas del espacio, y los laboratorios de la flotabilidad neutral en la 
ciudad universitaria a fín de ver las instalaciones únicas utilizadas por la 
oficina técnica de ingeniería aeroespacial de la Universidad, y asistieron a 
una conferencia de un empleado ciego en el centro de NASA Goddard Space 
Flight Center.

Noticias de Las Competencias de la Federación: En vez de participar en un 
sistema específico de actividades de PROVENIENCIA por una parte del día, los 
estudiantes en este seguimiento pasaron todo su tiempo visitando a otros 
seguimientos, e informando sobre las varias actividades. Los participantes 
de este año en este seguimiento, capturaron los puntos culminantes de la 
semana a través de las transmisiones de podcasts, los blogs, los artículos 
escritos, y la videografía. Un número de ingenieros del sonido, de 
escritores, y de redactores ciegos talentosos, asistieron a los estudiantes 
en este esfuerzo, dirigiéndolos con sus habilidades de utilizar técnicas no 
visuales para producir medios de comunicación de calidad. Este seguimiento 
demostró a los estudiantes que uno puede trabajar en muchas otras 
profesiones que requieran el conocimiento de los asuntos de PROVENIENCIA, y 
enseñó a los estudiantes a cómo ejercitar sus propias voces para 
proporcionar un Vistaso adentro único, durante la semana a través de los 
ojos de la juventud.

Robustezas de Las Competencias: En este nuevo seguimiento exitante, los 
participantes exploraron la robótica en pequeños equipos utilizando las 
robustezas del juego Lego Mindstorm. Un instructor del Instituto de 
Tecnología de Rochester, junto con nuestro propio miembro Robert Jaquiss de 
Louisiana, encabezaron a estudiantes en una serie de actividades de la 
programación de computadora a medida que los equipos trabajaban hacia un 
proyecto final de desafío. Los participantes aprendieron sobre el 
movimiento, la navegación, y los sensores robóticos mientras que programaban 
una solución utilizando creatividad y habilidades para resolver problemas. 
Al final de la semana, la robusteza de cada equipo participó en un laberinto 
de desafío para examinar el trabajo de los equipos de toda la semana.

Sesiones Cortas

Cuándo no se participaba en las actividades del seguimiento, los estudiantes 
asistían a las sesiones cortas ofrecidas. Casi treinta sesiones cortas 
fueron sazonadas a través de la semana. La meta no era para que cada 
estudiante participara en todo lo más que pudiera. Más bien, quisimos 
brindar a los estudiantes una muestra de muchas cosas, y dejarlos queríendo 
más. Las sesiones cortas pasaban sobre todos los elementos del plan de 
estudios de PROVENIENCIA. Los miembros del personal del Centro Internacional 
de Braille y de Tecnología de la Federación, (IBTC), fascinaron a amantes de 
la tecnología con sesiones sobre la historia de la tecnología, exhibiendo 
las varias piezas de equipo que se han desarrollado durante años. También 
les presentaron a los estudiantes los productos provechosos para ellos de la 
ceguera, así tales cómo apuntadores electrónicos de Braille, programas 
parlantes, y de ampliación, software de exploración en la lectura, y el 
lector vencedor, Victor Reader Stream.

Uno de los favoritos entre las sesiones cortas era la disección del tiburón. 
Una actividad de sello característico en las academias anteriores de la 
ciencia de la Federación. Otras sesiones incluyeron laboratorios en la 
fabricación del colágeno sintético, edificación y prueba de los molinos de 
viento, el estudio de los rayos de luz invisibles y el examen de las fotos 
táctiles del telescopio Hubble, y el aprendisaje de la química de la cocina 
con la fabricación del chocolate. Otra asociación exitante en este 
componente era la participación de Mike May, cofundador y Director General 
de Sendero Group, y uno de los desarrolladores del primer sistema de 
posición global, GPS, accesible para los ciegos. Mike encabezó un par de 
sesiones diseñadas cómo juegos de búsquedas sofisticadas para enseñar a los 
estudiantes a cómo utilizar esta tecnología.

LEYENDA DE LA FOTO): El Paraolímpico Greg Dewall enseña a Deaven Tenski de 
Nueva México, una maniobra de yudo a Jerald Morlock de Missouri.

Abordar temas sobre la ceguera era también parte fundamental de la semana. 
Estas actividades eran tan importantes para el plan de estudios cómo la 
experiencia de aprendizaje de las sesiones del contenido de PROVENIENCIA. Si 
una sesión era un debate o una discusión directa, los temas eran la 
abogacía, haciendo las primeras impresiones positivas cómo persona ciega, 
viaje con el bastón, la legislación, y la importancia de la acción 
colectiva.

Una tarde y una noche visitamos el Centro Nacional para Ciegos en Baltimore. 
Los viajes de la tarde ofrecieron muestras del Instituto Jernigan de la 
Federación, sesiones cortas sobre asuntos de la ceguera, y un salón de 
exposición proveído por varias organizaciones alrededor del país. La noche 
concluyó con una demostración fabulosa del talento en la cual los 
estudiantes exhibieron talentos en varias artes interpretativas. El 
Presidente Maurer, incluso majestuosamente interpretó una rendición 
provocativa a cappella de una canción para el grupo, del Juicio de Gilbert y 
Sullivan por el Jurado, que él caracterizó cómo la intersección en donde se 
encuentran el pleito y la ópera.

Acontecimientos Sociales

(LEYENDA DE LA FOTO): Los participantes de Las Competencias de la Juventud 
de la Federación se enfrentan, escalándo la pared de roca.

¿Qué es un programa de la juventud sin una poca diversión?

El programa relativo a este año presentó algunos de los sociales todavía más 
exitantes después de horas. Las tardes estában llenas de actividades 
recreacionales cómo el goal ball, la instrucción del yudo, y otras 
actividades del deporte, junto con el baile hasta que nuestros pies dolían. 
una tarde, los presentadores de la sociedad astronómica, Westminster 
Astronomical Society of Maryland, incluso nos invitaron a una fiesta de la 
estrella, donde los participantes eran capaces de hacer imágenes táctiles de 
fotos nocturnas del firmamento en tiempo real.

(LEYENDA DE LA FOTO): Anthony Ferraro, Nueva Jersey, monta el toro mecánico 
durante la noche de Rec-EX.

En gran medida, la Rec-EX, la Noche (Extrema de la Reconstrucción) era la 
tarde más popular y llevó a algunos estudiantes literalmente a nuevas 
alturas. Si no estában dando brincos,     y saltos con límites en el 
trampolín de amortiguadores auxiliar, o volando alto en la pared pegajosa, 
los estudiantes podían ser encontrados deslizándose en un rodadero gigante 
inflado de agua, o ser sacudidos por el toro mecánico. La tarde tenía 
verdaderamente algo para todos. Varios participantes incluso tubieron la 
oportunidad de bañar a algunos de los líderes de la Federación en el tanque 
de agua.

LEYENDA DE LA FOTO: Fred Schroeder escucha mientras que Ever Lee Hairston de 
la Federación, y líder de los derechos civiles se dirige a los participantes 
de Las Competencias de la Juventud.

La Reunión Multitudinal de la Juventud, y la Marcha en D.C.

El viernes Las Competencias de la Juventud de la Federación cerraron su 
programa con una explosión. Celebramos una reunión multitudinal exitante en 
el Monumento de Lincoln en el Centro Comercial, seguido por un programa en 
el Nuevo centro de los visitantes en el Capitolio de los Estados Unidos. Los 
estudiantes fueron transportados al Monumento de Lincoln para lo que fué 
verdaderamente una ocasión transcendental, a medida que la gente ciega se 
reunía en frente de la piscina de reflejo al pie del Monumento. Centenares 
de gente ciega jóven con altas aspiraciones por su futuro estában rodeadas 
por docenas de guías y consejeros ciegos, y otros miembros de la Federación 
Nacional de Ciegos. La música saludó a la multitud con los mensajes de 
"Tengo un Sueño," "Tu historia no está todavía escrita," y "Dicen que los 
ciegos no pueden estudiar ciencia, y nosotros decímos, ¡Acaben con eso!" A 
medida que el grupo se reunía, el viento cogió fuerza, y los cielos se 
abrieron, mojando con un aguacero a la multitud que escuchaba. Los oradores 
se mojaron tanto cómo todos los demás. El primer Vice Presidente, Doctor 
Fredric Schroeder, de la Federación, y el Presidente Marc Maurer, inspiraron 
a la juventud para que tengan grandes ambiciones, y continuaran la lucha por 
la igualdad para los ciegos. El auxiliar Presidencial, Kareem Dale, comentó 
al principio de sus observaciones abreviadas que iba a exigir paga del deber 
peligroso, y el orador que marca el tono, Ever Lee Hairston se rió de la 
lluvia, y desafió a la animada multitud con su relato personal de la 
libertad soñada, exigida, y ganada. Ella incluso encabezó a la multitud en 
un coro de "nosotros lo superaremos." El entusiasmo prevaleció mientras que 
la multitud superó la lluvia a fín de  marchar las dos millas desde el 
Monumento de Lincoln al Capitolio de los Estados Unidos.

(LEYENDA DE LA FOTO): Al cierre de la ceremonia de Las Competencias del 
2009, Mark Riccobono, director ejecutivo del Instituto Jernigan, presentó un 
Dólar de Plata Conmemorativo Bicentenario de Luis Braille a Steny Hoyer, 
líder de la mayoría de la Cámara de Representantes.

(LEYENDA DE LA FOTO): El Presidente Maurer habló con los participantes de 
Las Competencias en el Auditorio Congresional, en el Centro de los 
Visitantes del Capitolio de los Estados Unidos, durante el cierre de la 
ceremonia. Invitados especiales de NASA son visibles atrás.

Cuándo llegamos, disfrutamos de una recepción en el nuevo Centro de los 
Visitantes del Capitolio, donde el Representante Steny Hoyer se dirigió a 
los participantes, y reiteró la importancia de la creencia de la gente ciega 
en sí misma, y en unos con otros. Los representantes de la NASA también 
presentaron a la Federación con las monedas conmemorativas de Luis Braille 
que volaron en el espacio, en una misión en la que participó un trasbordador 
anteriormente este verano.

Entonces, ¿qué significaron Las Competencias de La Juventud de la Federación 
para sus participantes? Esta semana fué más que solo una oportunidad 
exitante de conocer a nueva gente, y de aprender nuevas cosas. Mucha de la 
juventud llevó a casa un mayor sentido del orgullo en sí mismos cómo gente 
ciega, sin mencionar esa ayuda de la filosofía de la Federación que todos 
conocemos y queremos. Para muchos de los participantes, esto fué un 
acontecimiento de vida-cambiante, quizás la primera vez que alguien 
realmente ha esperado más de ellos, y los ha desafiado realmente a esperar 
más de sí mismos.

Para algunos participantes, la visión era algo simple cómo exponerlos a una 
nueva actividad o asunto que nunca habían tenido la oportunidad de explorar. 
Por ejemplo, una mujer joven, determinada previamente a entrar en un campo 
que se relacionaba con la moda, proclamó a su madre una tarde en el teléfono 
que ella ahora está considerando la biología marina. Participó en la 
disección del tiburón de las lijas, y encontró que disfrutó de ello, y puede 
que tenga más interés en la biología de lo que se había dado cuenta. Nunca 
había sido expuesta mucho a la biología o a otras ciencias debido a su 
ceguera. Pero aprendió por si misma esta semana que hay más puertas para 
abrirse y campos para que ella explore.

La oportunidad de participar en Las Competencias de la Juventud de la 
Federación este verano, hizo definitivamente una impresión en cada uno de 
nosotros que desempeñó un papél en ellas. Es tanto más grande que solo 
exponer a estudiantes a los asuntos de PROVENIENCIA, y permitiéndoles 
conocer a la otra juventud ciega. Todos nos fuímos sintiéndonos un poco 
diferente de cuándo llegamos. Recibimos recientemente un correo electrónico 
de un padre de familia que decía que su hija regresó una persona enteramente 
diferente. Explicó que, cuándo recogió a su hija en el aeropuerto, estába 
sorprendida de cómo su hija, que utiliza generalmente la técnica del guía 
vidente con sus padres, caminó independientemente a través del aeropuerto 
utilizando su bastón. La chica joven explicó a su mamá qué índole de 
experiencia había sido para ella estar alrededor de la gente que, en sus 
propias palabras, "sencillamente entienden" con respecto a la ceguera. Si 
era la capacitación a través de la superación de un desafío personal, o si 
era la pura alegría de dar de vuelta a través del servicio, todos sabemos 
que nunca seremos iguales.

Esperamos que los Federacionistas, y los guías y consejeros, seguirán a la 
juventud de sus estados que participaron en Las Competencias de la Juventud 
de la Federación. Consiga conocer a sus familias, y continúe compartiendo el 
mensaje de la Federación con ellos. Pídales que compartan con ustedes lo qué 
aprendieron de su experiencia en Las Competencias de la Juventud de la 
Federación. No lo lamentarán.





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