[Nfbespanol-talk] En Español, Technology,Education and Accessibility in College and Higher Education Act

[Frida Aizenman]

De: McLarney, Lauren (vía David Andrews<dandrews at visi.com>) 

A: nfbnet-members-list at nfbnet.org 

Enviado: Viernes, 15 de noviembre, 2013 12:09 PM

Asunto: la Ley de Tecnología, Educación y Accesibilidad en la universidad, y en la Educación Superior

 

Estimados Compañeros Federacionistas ,
 
Me siento orgulloso de decir que hoy, después de diez meses de anticipación; el Congresista Tom Petri presentó la Ley de Tecnología, Educación y Accesibilidad en la universidad, y en la Educación Superior, Technology, Education and Accessibility in College and Higher Education Act ¡(HR 3505)! la Ley de Tecnología, Educación y Accesibilidad en la universidad, y en la Educación Superior, TEACH Act, crea pautas de accesibilidad largamente esperadas para materiales electrónicos de instrucción y tecnologías de información relacionadas utilizadas por las instituciones de educación superior.
 
La ley prohíbe actualmente el uso de la tecnología inaccesible en el aula escolar, ya que, es una forma de discriminación que deja a los estudiantes ciegos atrás , y sin embargo, la gran mayoría de los materiales de instrucción digitales no se pueden utilizar por los estudiantes ciegos. Las directrices creadas por la Ley de Tecnología, Educación y Accesibilidad en la universidad, y en la Educación Superior, TEACH, creadas por la Ley de Tecnología, Educación y Accesibilidad en la universidad, y en la Educación Superior, TEACH Act, darán sentido para los fabricantes de tecnología educativa, a fin de aumentar la disponibilidad comercial de los materiales accesibles , una receta para las instituciones de educación superior en la forma de servir mejor a sus estudiantes con discapacidad y cumplir con sus obligaciones legales, y la promesa de que todos los estudiantes , discapacitados o no, tendrán igual acceso en el salón de clase, a la educación de alta calidad en el vigésimo primer siglo. 
 
Las personas ciegas han estado esperando durante al menos cinco años ( mucho más , en realidad ) para ver que se haga algo acerca de las cargas innecesarias a las que los estudiantes universitarios ciegos se enfrentan debido a la tecnología inaccesible. Con la introducción de la Ley de Tecnología, Educación y Accesibilidad en la universidad, y en la Educación Superior, TEACH Act, hemos terminado la espera para el proceso de cambio para comenzar. 
 
La creación de la Ley de Tecnología, Educación y Accesibilidad en la universidad, y en la Educación Superior, TEACH Act, fue el resultado de una colaboración entre la Federación Nacional de Ciegos y la Asociación de Editores, Association of American Publishers. La introducción de la Ley de Tecnología, Educación y Accesibilidad en la universidad, y en la Educación Superior, TEACH Act, es el resultado de muchos meses de trabajo en red, y perspectiva de lenguaje matizado. Sin embargo, la aprobación de la Ley de Tecnología, Educación y Accesibilidad en la universidad, y en la Educación Superior, TEACH Act, será exclusivamente el resultado de la pasión y el poder de la Federación.  He escuchado a muchos de ustedes sobre cómo este problema es personal, y siempre , siempre, siempre, me causa una fuerte impresión cuán dispuestos e entusiasmados todos están a ponerse en marcha . Ahora por fin podemos dejar de mordernos las uñas ¡y empezar! La defensa de este proyecto de ley comenzará con reuniones específicas con los republicanos en el Comité de Educación y Fuerza Laboral. Los directores legislativos de los estados correspondientes ya han comenzado a planificar las pre-llamadas de conferencia del Seminario de Washington. Insto al resto de ustedes para llegar a sus miembros del Congreso hoy , trayendo a su atención , mientras que todavía es un proyecto de ley nuevo, dándoles fondo para sus próximas reuniones del Seminario de Washington, e incluso instándolos a patrocinar ahora.  Por favor, Tenga en cuenta que se trata de una situación política delicada, todos los co- patrocinadores son bienvenidos, pero queremos que este proyecto de ley sea lo más bipartidista posible.
 
El texto del proyecto de ley y una hoja de datos actualizada se adjuntan . Si tiene alguna pregunta, puede echarme una llamada al Centro Nacional al 410.659.9314 ext. 2207 o envíeme un correo electrónico al lmclarney at nfb.org. ¡Estoy deseando trabajar con todos para hacer que esto se mueva! 
 
Lauren



Lauren McLarney
Especialista en Asuntos de Gobierno
FEDERACIÓN NACIONAL DE CIEGOS




Lauren McLarney
Government Affairs Specialist
NATIONAL FEDERATION OF THE BLIND
200 East Wells St.
Baltimore, Maryland 21230
(410) 659 9314 ext. 2207
lmclarney at nfb.org



La Ley de Tecnología, Educación y Accesibilidad en la universidad, y en la Educación Superior, Technology, Education, and Accessibility in College and Higher Education Act (TEACH Act) H.R. 3505

 

 

Las universidades necesitan una educación acerca de la accesibilidad.

Los estudiantes con discapacidades necesitan acceso a obtener una educación.

 

La tecnología ha cambiado radicalmente el sistema educativo. El ámbito de materiales de instrucción utilizados para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje en las instituciones de educación superior se ha ampliado. Contenido curricular se presenta en forma de libros digitales , archivos PDF, páginas web, etc.; y la mayor parte de este material se entrega a través de bases de datos digitales , sistemas de gestión de aprendizaje y aplicaciones. Materiales impresos tradicionales son intrínsecamente inaccesibles para los estudiantes con discapacidad , pero la tecnología crea oportunidades para ampliar el círculo de participación. Esa oportunidad se pierde cuando la mayoría de estos materiales son inaccesibles para los estudiantes con discapacidades. 

 

El uso de la tecnología inaccesible por las instituciones de educación superior es una violación de la ley. Sección 504 de la Ley de Rehabilitación y los títulos II y III de la Ley de Americanos con Discapacidad, Americans with Disabilities Act, que prohíbe la discriminación por motivos de discapacidad, pero estas leyes fueron escritas antes de que la tecnología impregnara el salón de clases. En 2010, los Departamentos de Justicia y de Educación de Estados Unidos emitieron orientación a las instituciones de educación superior, que aclara que el uso de la tecnología inaccesible es una forma de discriminación . En los tres años siguientes, varias de las principales instituciones del país han enfrentado acciones legales por el continuo uso de la tecnología inaccesible.

 

Soluciones de accesibilidad están ampliamente disponibles, pero las escuelas y los fabricantes se resisten. Un estudio autorizado del 2009 por el Congreso encontró que a pesar de las innovaciones en otras funciones de accesibilidad que crean promesa de la igualdad de acceso de texto a voz , refreshable Braille, todavía persiste la necesidad insatisfecha. Los desarrolladores afirman que no hay suficiente demanda para justificar la fabricación de productos accesibles , y las escuelas dicen tener opciones limitadas y la falta de conocimientos acerca de la accesibilidad para orientar adecuadamente las adquisiciones. Debido a esto, jugando al juego de la culpa, los desarrolladores se están moviendo muy lentamente y las escuelas están violando abiertamente la ley.

 

Directrices son muy necesarias para orientar el mercado y aliviar las cargas de los estudiantes con discapacidad. Mientras que las escuelas y los fabricantes están esperando que el otro adopte medidas , los estudiantes ciegos se enfrentan a barreras insuperables para su educación. Ningún estudiante puede esperar tener éxito en la universidad si a él o a ella se le niega el acceso a material del curso, ¡y sin embargo, se ignoran las soluciones disponibles para remediar esta discriminación ! Pautas de accesibilidad universal-aceptadas darán dirección a los fabricantes , la claridad a las escuelas sobre cómo cumplir con sus obligaciones legales con respecto a la tecnología y el acceso equitativo al largo atraso para los estudiantes con discapacidad.

la Ley de Tecnología, Educación y Accesibilidad en la universidad, y en la Educación Superior, Technology, Education, and Accessibility in College and Higher Education Act: 

 

Desarrolla las directrices de accesibilidad para el material de instrucción y tecnología de la información relacionada. La Junta directiva de Acceso consultará a los expertos y a las partes interesadas para desarrollar criterios funcionales de los materiales de instrucción electrónicos y tecnologías de información relacionadas, de modo que dichos materiales son utilizables por las personas con discapacidad. Las directrices servirán como una receta flexible para la accesibilidad para los desarrolladores e instituciones de educación superior.

 

Proporciona alicientes para que las instituciones de educación superior sigan las directrices. Las instituciones de educación superior que utilizan la tecnología que se ajusta a las directrices, se considerarán en cumplimiento con lo dispuesto en la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación y los títulos II y III de la Ley de americanos con Discapacidad, Americans with Disabilities Act, que se refieren al uso de las escuelas de la tecnología.

Establece un nivel mínimo de capacidad de uso de toda la tecnología en el aula escolar. Instituciones de educación superior sólo podrán utilizar materiales que no se ajusten a las directrices, si ese material permite a los estudiantes con discapacidad disfrutar de los mismos beneficios educativos de una manera igualmente integrada e igualmente eficaz, con facilidad sustancialmente equivalente del uso que los estudiantes sin discapacidades tienen. 

 

 

 

PROTEGER LA IGUALDAD EN EL AULA .



Co-patrocine la Ley de Tecnología, Educación y Accesibilidad en la universidad, y en la Educación Superior, Technology, Education, and Accessibility

 in College and Higher Education Act (TEACH Act) HR 3505.

Para obtener más información comuníquese con:

Lauren McLarney, Especialista en Asuntos Gubernamentales, Federación Nacional de Ciegos
Teléfono: (410) 659-9314, Extensión 2207 Correo Electrónico: lmclarney at nfb.org

 

Para contacto co - patrocinador:

 

Kevin James, Asistente Legislativo , el Congresista Tom Petri (R-WI)

Teléfono: (202) 225-2476 Correo Electrónico: kevin.james at mail.house.gov 

 

 

 

 

 

 

La Ley de Tecnología, Educación y Accesibilidad en la universidad, y en la Educación Superior, TEACH Act, es el resultado de la colaboración entre la Federación y la Asociación de Editores, Association of American Publishers, la principal asociación comercial de la industria editorial de Estados Unidos.

 

----- Original Message ----- 
From: McLarney, Lauren (by way of David Andrews<dandrews at visi.com>) 
To: nfbnet-members-list at nfbnet.org 
Sent: Friday, November 15, 2013 12:09 PM
Subject: [Nfbnet-members-list] Technology,Education and Accessibility in College and Higher Education Act


Dear Fellow Federationists,
 
I am proud to say that today after ten months of anticipation; Congressman Tom Petri introduced the Technology, Education and Accessibility in College and Higher Education Act (HR 3505)! The TEACH Act creates long-overdue accessibility guidelines for electronic instructional materials and related information technologies used by institutions of higher education. 
 
The law currently prohibits the use of inaccessible technology in the classroom because it is a form of discrimination that leaves blind students behind, and yet the overwhelming majority of digital instructional material is unusable by blind students. The guidelines created by the TEACH Act will give direction for manufacturers of educational technology to increase commercial availability of accessible materials, a prescription for institutions of higher education for how to best serve their disabled students and meet their legal obligations, and a promise that all students, disabled or not, will have equal access to high-quality education in the twenty-first century classroom.
 
Blind people have been waiting for at least five years (much more, in reality) to see something done about the needless burdens blind college students face because of inaccessible technology. With the introduction of the TEACH Act, we are done waiting for the process of change to start. 
 
The creation of the TEACH Act was the result of a collaboration between the National Federation of the Blind and the Association of American Publishers. The introduction of the TEACH Act is the result of many months of networking and nuanced language tangling. However, the passage of the TEACH Act will solely be the result of the passion and power of the NFB. I have heard from so many of you about how personal this issue is, and I am always, always, always impressed at how willing and excited you all are to get going. Now we can finally stop chomping at the bit and get started! The advocacy for this bill will start with targeted meetings with Republicans on the Education and Workforce Committee. The legislative directors in the applicable states have already begun planning pre-Washington Seminar conference calls. I urge the rest of you to reach out to your members of Congress today, bringing this to their attention while it is still a brand new bill, giving them background for your upcoming Washington Seminar meetings, and even urging them to co-sponsor now.  Please be advised that this is a delicate political climate - all co-sponsors are welcome, but we want this bill to be as bi-partisan as possible. 
 
The text of the bill and an updated fact sheet are attached. If you have any questions, give me a ring at the National Center at 410.659.9314 ext. 2207 or email me at lmclarney at nfb.org. I'm looking forward to working with everyone to make this thing move! 
 
Lauren
 
Lauren McLarney
Government Affairs Specialist
NATIONAL FEDERATION OF THE BLIND
200 East Wells St.
Baltimore, MD 21230
(410) 659 9314 ext. 2207
lmclarney at nfb.org
 
 
 


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