[Nfbespanol-talk] Los Exploradores Principiantes de la Federación

Frida Aizenman nfbfrida at gmail.com
Tue Nov 11 05:35:08 UTC 2014


NFB BRAILLE READING PALS CLUB AND NFB EARLY EXPLORERS

Noviembre, 2014

Club DE AMIGOS POR CORRESPONDENCIA EN LA LECTURA BRAILLE DE LA 
FEDERACIÓN, Y los Exploradores Principiantes de la Federación

CONSEJOS DE ALFABETIZACIÓN DE LA COLMENA

Esta es una temporada sumamente ocupada del año, pero todavía hay muchas 
maneras ¡de colarse en actividades de diversión de alfabetización! Una 
de ellas es tener la carta del día, o para estudiantes más avanzados 
¡tener la abreviatura del día! Las letras braille o tener las 
abreviaturas en tarjetas, o cortarlas de una hoja de papél. Colóquelas 
en un recipiente. Cada mañana, su hijo puede dibujar la letra o 
abreviatura del día. Entonces usted puede utilizarlas para hacer algunas 
de estas actividades ¡o llegar a sus propias ideas creativas!

* Puede formar la carta con bloques, canicas, arvejas, frijoles, o 
cualquier cosa para representar puntos Braille.

* Haga que su niño escriba palabras en Braille que comiencen con esa 
letra utilizando una pizarra y un punzón. Luego haga que su hijo use la 
lista para ir en una búsqueda del tesoro alrededor de la casa o el patio 
haciendo el hallazgo de cosas que comienzan con esa letra.

* Cocine algo que empieza con esa letra utilizando artículos etiquetados 
en Braille, o utilice una receta Braille que su hijo puede ayudar a leer.

* Ponga la letra en lugares inesperados alrededor de su casa, y vea si 
su niño puede descubrirla, por ejemplo, pegada al refrigerador, pegada a 
su cómoda, etc. Comparta conmigo sus ideas creativas de las letras vía 
correo electrónico en
jwenzel at nfb.org.

RELATOS DE VIAJE

Noviembre es el inicio de la temporada de las fiestas, y a menudo esto 
significa reuniones con amigos y parientes. Esto también significa 
generalmente ¡mucha estupenda comida, estilo buffet servido a menudo! 
Así que es un buen momento para que su hijo aprenda algunas técnicas 
alternas que le van a servir bien a la larga en su vida ¡como un ser social!

En primer lugar, ¡practicar, practicar, practicar! La casa de la tía 
Berta con alfombra blanca, porcelana fina, y los ojos silenciosos y 
tediosos de muchos parientes fijados en su hijo a medida que navega un 
buffet por primera vez no es el lugar para aprender estas habilidades. 
Practique en casa primero, jugando al restaurante, luego de servir un 
poco de comida para la familia o sólo unos pocos amigos cercanos, de 
esta manera, puede utilizar platos de papél, de porcelana, e incluso 
comprar una bandeja en una tienda de suministros de restaurante para 
práctica para las comidas de restaurante buffet, o comer comida rápida. 
Cuando sea el momento, para la tía Berta, ¡su hijo será un profesional!

En segundo lugar, deje que su niño sepa cuando otras personas cometen 
errores. Es fácil para un niño ciego, e incluso para un adulto ciego, 
imaginar que todo el mundo se las arregla sin problemas en una situación 
con la que él o ella torpemente lucha. Un niño ciego no ve cuando 
alguien derrama o deja caer un plato. Eso no quiere decir que tiene que 
ser llevado a la atención de todos con rudeza. Sin embargo, un susurro 
silencioso de "¡Oh no, tía Becky derramó un poco de ensalada de 
macarrones y está limpiando con una servilleta!" puede ir lejos hacia 
ayudar a aumentar la confianza en sí mismo, especialmente si su hijo 
también está luchando con la ensalada de macarrones.

Ahora bien, para las técnicas. Al seguir a alguien en la fila, el bastón 
con un agarre como lápiz es mejor. Esto es igual que lo que parece, el 
bastón con un agarre como lápiz hacia arriba y hacia abajo. La punta 
debe estar en el talón de la persona en frente del niño, por lo que, 
puede seguir como la persona se mueve hacia adelante. Mover el bastón en 
pequeños círculos en frente de ellos puede ayudar a encontrar el talón 
de la persona. Practique ayudándoles a preguntar dónde está el final de 
la fila.

Cuando llegan a la barra de buffet o mesa, pueden poner su bastón en 
contra de su hombro o codo, a medida que hacen una pausa para llenar su 
plato. Usted puede estar delante o detrás en la fila para ayudarles a 
saber lo que está disponible, sobre todo al principio, pero a medida que 
crecen pueden pedir a los demás esta información. Para encontrar el 
cucharón, o pinzas en un plato, pueden seguir el borde del plato con su 
mano hasta localizar el implemento.

La parte difícil es equilibrar el plato con una mano, mientras que el 
uso del bastón con la otra. A menudo la parte más difícil es sentir si 
el plato está nivelado. A medida que el niño llena su plato, debe seguir 
girándolo para que los alimentos se encuentren en diferentes lugares. 
Ayúdelo a distribuir el peso de manera que los artículos pesados estén 
en lados opuestos. La práctica es una buena manera de encontrar una 
técnica que funciona. Algunas personas llevan sus platos cerca del borde 
hacia el centro, equilibrados principalmente en sus tres dedos, con el 
pulgar más cercano al borde más cercano a ellos. Algunos llevan el plato 
más en su brazo, en contra de su cadera, lo que funciona mejor para 
bandejas y platos de porcelana sólida.

Cubiertos y servilletas a veces se pueden llevar en un bolsillo. está 
muy bien llevar el plato a la mesa ¡y volver por una bebida!

Simplemente ayude a su niño a prestar atención a donde estaba sentado.

A toda costa, evite lo que considero como el "síndrome de la realeza", 
donde los niños ciegos, como la realeza, se sientan mientras que todos 
los parientes se apresuran a atenderlo, llevándole comida y bebida. Esto 
puede estar bien en una edad apropiada para un niño joven, pero 
rápidamente inapropiado para un niño mayor, y conduce a una sensación de 
tener derecho. Incluso si su hijo no se siente cómodo con todo el 
proceso del buffet, sin embargo, haga que sea un participante tan activo 
como sea posible. Si no puede llevar el plato, haga que venga a la fila 
y decida lo que poner en él. ¡Y entonces, tal vez él puede agarrar para 
usted una lata de gaseosa! Lo importante es seguir trabajando en estas 
habilidades, ya que será importante en muchas situaciones a lo largo de 
la vida del niño. ¡Buen apetito!

Un Sabor a Miel

EL FOMENTO DE LA EXPLORACIÓN
Por Carol Castellano

(Carol Castellano es la Directora de Programas de la Organización 
Nacional de Padres de Niños Ciegos)


Tenemos muchas esperanzas y sueños para nuestros niños ciegos. Deseamos 
que desarrollen todo su potencial. Queremos que sean capaces de hacer 
cosas por sí mismos. Esperamos que contribuyan como miembros de la 
familia. Esperamos que van a aprender cómo jugar y llevarse bien con los 
demás. Queremos que aprendan bien en la escuela y, finalmente, hagan un 
trabajo satisfactorio. Esperamos que tengan una vida satisfactoria, con 
amigos, familia y diversión. Guiar a nuestros niños ciegos hacia la 
exploración del mundo conducirá al logro de todos estos objetivos.

Piense acerca de lo importante que es la exploración para el bebé ciego. 
La exploración significa el descubrimiento del mundo, el descubrir todas 
las cosas fascinantes que están ahí fuera. A medida que el bebé entra en 
contacto con objetos en el entorno, comienza a aprender lo que hay, cómo 
funcionan las cosas, lo que esperar. El desarrollo del concepto 
comienza, y junto con esto, la resolución de problemas, y la capacidad 
de hacer elecciones y decisiones. Al bebé se le motiva para obtener más 
información; esto despierta la curiosidad, el desarrollo se lleva a cabo.

Además, interesante y estimulante contacto con los objetos en el mundo, 
comienza a hacer al bebé concebirse a sí mismo como un agente activo en 
el mundo, como un enprendedor, una entidad eficaz. Los niños ciegos son 
vulnerables al ser actuados por las personas que los mueven, les dan la 
vuelta y los orientan.

Necesitamos asegurarnos de que se vuelvan activos no pasivos; que ellos 
ayuden, y no a quienes hay que ayudar. Como adultos en la vida del bebé 
ciego, podemos ofrecer un entorno estimulante y estimular el movimiento 
lleno de gozo, activo, independiente, con movimiento autoiniciado. El 
movimiento dará lugar al contacto con objetos en el mundo. La 
exploración de los objetos dará lugar a conceptos en el desarrollo, y la 
imagen de sí mismo como una persona activa.

Los padres de familia también pueden observar el tipo de actividades que 
a otros niños les gusta hacer, y del que aprenden, y animar a los niños 
ciegos a hacerlos también.

Cuando mi hijo estaba a punto de tener dos años, se subió a uno de 
nuestros gabinetes de la cocina y comenzó a golpear las ollas en su 
interior. Se me ocurrió que nuestra hija de cinco años, quien es nuestra 
niña ciega, nunca había hecho esto. Así que la agarré y la metí derecho 
en el gabinete para que pudiera tener esa experiencia de desarrollo 
también.

Tenemos que dar muchas oportunidades para la exploración y el 
aprendizaje, y para la práctica de nuevas habilidades. El desarrollo es 
un proceso. Sin oportunidades,
no va a suceder.

Debemos tener cuidado de no retrasar al niño en la actividad normal a 
causa del miedo. En su lugar, debemos averiguar los métodos seguros y 
eficaces que la gente ciega utiliza para llevar a cabo diversas tareas y 
enseñárselas a nuestros hijos.

A medida que nuestros niños ciegos se hacen mayores, la exploración se 
mueve hacia fuera en el mundo más grande. Se están moviendo más 
alrededor de forma independiente e interactúan con más personas fuera 
del grupo familiar. Queremos llevarlos a muchos lugares, darles la 
experiencia de primera mano con el supermercado, la oficina de correos, 
el banco. Llevarlos al parque, a una granja, a una reunión popular. 
Traerlos a obras de teatro y conciertos. Leerles el periódico, las 
características interesantes, las páginas de deportes, y los cómics 
también. Todo esto le ayudará a desarrollar un amplio conjunto de 
conocimientos que despiertan la curiosidad intelectual, al permitir al 
niño lograr la lectura y el éxito escolar, y facilitar la normalidad 
social, las relaciones con sus compañeros también.

En casa, la exploración para el niño en edad escolar podría tomar la 
forma de tareas y otras tareas domésticas. Permita que el niño explore 
completamente la cocina, el sótano, cobertizo. Anime todas las preguntas 
de "cómo". ¿Cómo se hace una tortilla? ¿Cómo es que la cortadora de 
césped en realidad corta el césped? ¿Cómo es que la basura se saca a la 
acera cada pocos días? Recuerde que los niños ciegos necesitan saber 
acerca de todo lo que los demás niños conocen. Si otros están 
aprendiendo sobre ello a través de la vista, el niño ciego necesita 
aprender de alguna otra forma. De esta manera se convertirá en un adulto 
con pleno funcionamiento, totalmente competente.

En la escuela, especialmente en los primeros grados, asegúrese de que al 
niño se le dé tiempo suficiente para explorar el salón de clases, los 
pasillos, la cafetería, los baños, el patio de recreo. Conforme pasa el 
tiempo, asegúrese de que él o ella comienza a aprender a autoorientarse 
y descubrir la información. Insista en que el niño tenga la libertad 
para moverse en el entorno de la escuela con el aumento de independencia.

Enseñe a los maestros a no ayudar demasiado para no restringir al niño 
del movimiento basado en sus supuestos acerca de lo que sería o no sería 
seguro. En su lugar, enséñele al niño las habilidades necesarias para 
mantenerlo a salvo.

Invite a los maestros a estar en el equipo que tiene como meta un niño 
que es motivado, autoindependiente, autodirigido y autónomo, hábil, y 
responsable.

Déle a su hijo muchas experiencias para que pueda crear una buena base 
de conocimientos, y muchas oportunidades para practicar y desarrollar 
las alternativas de independencia. Esto permitirá a su hijo convertirse 
en autosuficiente y seguro de sí mismo, y capaz de realizar las 
actividades normales de vida.




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