[Nfbespanol-talk] Legislación Introducida de la Ley de Materiales de Instrucción Accesibles en la Educación Superior, AIM HE
Frida Aizenman
nfbfrida at gmail.com
Fri Sep 30 21:54:03 UTC 2016
IMAGINEERING Our Future
Edición 90
Octubre, 2016
Legislación Introducida de la Ley de Materiales de Instrucción
Accesibles en la Educación Superior, AIM HE
El Congresista Phil Roe (Republicano de Tennessee) y el congresista Joe
Courtney (Demócrata de Connecticut) introdujeron la Ley de Materiales de
Instrucción Accesibles en la Educación Superior, (AIM
HE) (H. R.
6122). La Ley de Materiales de Instrucción Accesibles en la Educación
Superior, AIM HE, que es una iniciativa de colaboración de la Federación
Nacional de Ciegos, el Consejo Americano de Educación, la Asociación
de Publicistas Americanos, Educause®, y la Asociación de Industria de
Software e Información, autorizará una comisión basada en el propósito
compuesto por
personas
con discapacidad, desarrolladores y fabricantes, así como representantes
de instituciones de educación superior. Esta comisión desarrollará
directrices voluntarias de accesibilidad para los materiales de
instrucción utilizados en los programas educativos de educación
superior. Además, la comisión tendrá
la tarea de desarrollar
una lista comentada de los estándares de tecnología nacional e
internacional de información existentes como un recurso adicional para
las instituciones
de educación superior
y las empresas que dan servicio al mercado de la educación superior.
La Ley de Materiales de Instrucción Accesibles en la Educación Superior,
(AIM HE) (H.R. 6122)
Acerca de
La Ley de Materiales de Instrucción Accesibles en la Educación Superior,
AIM HE:
1) autoriza una comisión basada en el propósito de desarrollar las
directrices de accesibilidad para los materiales de instrucción
electrónicos e
información tecnológica relacionada
de manera que esos materiales sean accesibles a los estudiantes con
discapacidad para acceder material impreso. Además, la Comisión
elaborará una lista comentada nacional
y
normas internacionales de accesibilidad para que los colegios y los
desarrolladores puedan identificar lo que hace que un producto sea
utilizable por los ciegos.
2) Proporciona un aliciente para que los colegios sigan las directrices
ofreciendo un puerto seguro de litigios. Cualquier colegio que sólo utiliza
la tecnología que se ajusta
a las directrices estará en cumplimiento con las leyes de discapacidad
actuales. Para aquellos casos en los que la tecnología accesible no está
disponible
todavía, simplemente, son instancias
que continuarán disminuyendo en frecuencia a medida que los materiales
de instrucción accesibles se vuelven parte de la corriente principal,
hay una protección de
puerto seguro limitado para
instituciones que de otra manera se adhieren a la ley de discapacidad
existente, así como ciertos requisitos adicionales que se describen en
La Ley de Materiales de Instrucción Accesibles en la Educación Superior,
AIM HE.
3) reafirma que los colegios todavía están obligados a cumplir con el
mandato de acceso igual bajo la ley actual. Las directrices son una vía
voluntaria para
el cumplimiento de la
ley, pero los colegios están autorizados a perseguir otros caminos para
el cumplimiento (aunque esos caminos no vienen con la protección legal
de un puerto
seguro, o
Puerto seguro limitado). Esto ofrece la flexibilidad y deja espacio para
la innovación sin comprometer los derechos de los estudiantes con
discapacidad para acceder material impreso para la
igualdad de acceso.
La Ley de Materiales de Instrucción Accesibles en la Educación Superior,
AIM HE, aborda el problema de los materiales de instrucción de difícil
acceso en la educación post-secundaria. La tecnología ofrece la promesa
de un acceso equitativo
para los estudiantes con discapacidades, pero la inmensa mayoría de los
sitios web universitarios, libros digitales, archivos PDF, sistemas de
gestión
de aprendizaje, software de laboratorio, y
revistas de investigación en línea son inaccesibles para los estudiantes
con discapacidad para acceder material impreso. A través de enfoque
legislativo de colaboración de
la Ley de Materiales de Instrucción Accesibles en la Educación Superior,
AIM HE, con directas
aportaciones de las personas con discapacidad, organizaciones sin ánimo
de lucro que dan servicio a nuestra comunidad, las instituciones de
educación superior,
y los desarrolladores y fabricantes
de estas tecnologías, la Ley de Materiales de Instrucción Accesibles en
la Educación Superior, AIM HE, revolucionará la accesibilidad digital de
los materiales de instrucción electrónicos de educación superior.
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Imagineering Our Future
Issue 90
October 2016
AIM HE Legislation Introduced
Congressman Phil Roe (R-TN) and Congressman Joe Courtney (D-CT)
introduced the Accessible Instructional Materials in Higher Education
(AIM HE) Act (H.R.
6122). The AIM HE Act, which is a collaborative initiative of the
National Federation of the Blind, the American Council on Education, the
Association
of American Publishers, Educause®, and the Software and Information
Industry Association, will authorize a purpose-based commission
comprised of persons
with disabilities, developers, and manufacturers, as well as
representatives from institutions of higher education. This commission
will develop voluntary
accessibility guidelines for instructional materials used in
postsecondary educational programs. Additionally, the commission will be
tasked with developing
an annotated list of existing national and international information
technology standards as an additional resource for institutions of
higher education
and companies that service the higher education market.
The Accessible Instructional Materials in Higher Education (AIM HE) Act
(H.R. 6122)
About
The AIM HE Act:
1) Authorizes a purpose-based commission to develop accessibility
guidelines for electronic instructional materials and related
information technology
so that those materials are accessible to students with print
disabilities. Additionally, the commission will develop an annotated
list of national and
international accessibility standards so that schools and developers can
identify what makes a product usable by the blind.
2) Provides an incentive for schools to follow the guidelines by
offering a safe harbor from litigation. Any school that only uses
technology that conforms
to the guidelines will be in compliance with current disability laws.
For those instances where accessible technology is simply not yet
available, instances
that will continue to diminish in frequency as accessible instructional
materials become more mainstream, there is a limited safe harbor
protection for
institutions that otherwise adhere to existing disability law as well as
certain additional requirements as described in the AIM HE Act.
3) Restates that schools are still obligated to meet the equal access
mandate under current law. Guidelines are one voluntary path to
compliance with the
law, but schools are permitted to pursue other paths to compliance
(although those paths do not come with the legal protections of a safe
harbor or limited
safe harbor). This offers flexibility and leaves room for innovation
without compromising print disabled students' right to equal access.
The AIM HE Act addresses the problem of inaccessible instructional
materials in post-secondary education. Technology holds the promise of
equal access
for students with disabilities, but the overwhelming majority of
university websites, digital books, PDFs, learning management systems,
lab software, and
online research journals are inaccessible to students with print
disabilities. Through the AIM HE Act's collaborative legislative
approach, with direct
input from people with disabilities, non-profit organizations that
service our community, institutions of higher education, and developers
and manufacturers
of these technologies, the AIM HE Act will revolutionize digital
accessibility of postsecondary electronic instructional materials.
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