[Nfbespanol-talk] En Español, Letter about Inaccessible Kindle from Dr.Maurer

Sun Mar 24 06:45:29 UTC 2013

De: "Steve Jacobson (vía David Andrews<dandrews at visi.com>)"
<steve.jacobson at visi.com>

A: <nfbnet-members-list at nfbnet.org>

Enviado    : Sábado, 23 de marzo, 2013 3:48 PM

Asunto: Carta Sobre el Kindle Inaccesible por el Doctor Maurer

Lo siguiente fue masajeado por Steve Jacobson. Si está interesado
en absoluto, en el acceso a los libros electrónicos y lectores de libros
electrónicos,
como el Kindle, vale la pena una lectura.

David Andrews

Durante la más reciente reunión del Capítulo Metro, zona de (Minneapolis/St.
Paul),

una carta muy bien documentada del Doctor Maurer a la Asociación Nacional
de Padres y Maestros
se discutió. Describe el problema complejo al que
nos enfrentamos con respecto al uso del Kindle en las escuelas. Amazon ha
dicho
que hay alternativas accesibles, pero esta carta explica por qué este
no es realmente el caso. Debido a que muchos no han visto esta carta,
Estoy incluyendo una copia del texto aquí. También estoy adjuntando la copia
en formato PDF
que ha sido ampliamente difundida, ya que hay algunos enlaces en esa
versión de la documentación justificativa.

Marc Maurer, President
200 East Wells Street
at Jernigan Place
Baltimore, Maryland 21230
Phone 410 659 9314 Fax 410 685 5653

www.nfb.org

Sent via first class mail and e-mail

March 11, 2013

Betsy Landers, President
Eric Hargis, Executive Director»

National Parent Teacher Association»»
1250 North Pitt Street»
Alexandria, Virginia 22314

blanders at pta.org
ehargis at pta.org

RE: Amazons Sponsorship of the National PTAs Family Reading

Experience Program

Estimada señora Landers y Señor Hargis:

Ha llegado a mi conocimiento que su organización ha seleccionado
a Amazon como el patrocinador exclusivo del nuevo programa de la experiencia
de la Lectura Familiar
. Mientras que las aspiraciones de este programa son nobles,
deben saber que el uso de libros electrónicos Kindle, seriamente
pone en peligro la educación de los niños que son ciegos, o tienen otra
discapacidad para acceder material impreso. Esto es así porque, a diferencia
de otros libros electrónicos,
los libros electrónicos de Kindle no proporcionan a los niños con
discapacidad el acceder material impreso, o la
misma lectura y experiencia de aprendizaje como a sus compañeros de
estudios.
Como resultado, las Asociaciones Nacionales de Padres y Maestros, PTAs,
locales que aceptan donaciones de dispositivos Kindle o
fomentan el uso de libros electrónicos Kindle en sus escuelas, como
detallan en esta carta, ayudarán a poner a las escuelas en violación
de la ley federal.

En el mundo actual, la igualdad de oportunidades requiere igualdad de acceso
a
información. A diferencia de la inprenta, la información digital no es
inherentemente
visual; sino que puede ponerse a disposición visual, auditiva, y
táctilmente, todo,
al mismo tiempo y de la misma fuente digital original.
Por lo tanto, la información digital puede ser el gran ecualizador,
ofreciéndo
acceso convencional a todos, sin tener en cuenta si el lector tiene una
discapacidad sensorial. Durante décadas, los ciegos han utilizado una
variedad de
tecnologías para hacer libros electrónicos accesibles. Para leer textos
electrónicos, los estudiantes ciegos utilizan software de texto a voz que
vocaliza las palabras, letras y caracteres en una página o un
despliegue de refreshable braille que hace que las palabras, las letras y
caracteres sean en Braille. Afortunadamente, un número de
desarrolladores de tecnología, y proveedores de contenidos han diseñado sus
productos y
servicios, a fín de poner a los usuarios videntes y ciegos en forma
equitativa.

Con la llegada de los libros electrónicos comerciales, algunos
desarrolladores incluyendo a lectores de libros, iBooks de Apple,
y lectores de libros Blio, han hecho sus aplicaciones de lectura y libros
electrónicos
accesibles, de manera que todo el mundo, incluyendo a los estudiantes ciegos
y a otros con discapacidad para acceder material impreso puedan leer y
utilizarlos
eficazmente.

Lamentablemente, Amazon no es uno de ellos. Ha hecho una decisión consciente
de excluir a los ciegos de la lectura y del estudio de
sus libros electrónicos Kindle. Entre otros obstáculos, los estudiantes
ciegos que utilizan
los libros electrónicos Kindle no pueden (1) leer carácter por carácter y
aprender así
a deletrear, marcar y distinguir palabras homófonas, (2) navegar en forma
útil
a través del texto de un libro electrónico Kindle para mantenerse al día con
el resto
de la clase; (3) interactuar con el contenido del libro electrónico de
Kindle a través
del diccionario, resaltado, buscar o tomar apuntes característicos;
o (4) acceder a cualquier contenido en Braille mediante su
despliegue de refreshable Braille. En resumen, los estudiantes ciegos que
intentan utilizar
libros electrónicos Kindle, están efectivamente excluidos del desarrollo de
conciencia fonológica, fonética, fluidez, comprensión y vocabulario, que
son,
los objetivos declarados de su programa de experiencia de Lectura Familiar.

Para ilustrar mejor las barreras que los libros electrónicos Kindle crean,
he
adjuntado una tabla a esta carta que muestra las diversas funciones que
el lector de libros electrónicos Kindle ofrece a los estudiantes videntes, y
niegan a los estudiantes ciegos. La
tabla refleja las mejores ofertas de acceso de Amazon, utilizando un Teclado
Kindle
(también llamado Kindle 3G) o utiliza el Kindle para la computadora personal
que se enchufa directamente
con accesibilidad para leer libros electrónicos Kindle. Todos los demás
dispositivos y
plataformas de lectura Kindle son completamente inaccesibles. A modo de
comparación, la tabla adjunta muestra también otras
plataformas de lectura, como el lector de libros, iBooks, que ofrece a todos
los estudiantes ciegos las
funciones que Amazon se reserva para los videntes. Para su
comodidad, también hemos vinculado las funciones del Núcleo Básico
de Normas Estatales para demostrar específicamente cómo barreras al acceso
de libros electrónicos Kindle inhiben las oportunidades educativas de los
estudiantes ciegos. En resumen, aunque los lectores ciegos tienen
algún acceso rudimentario a libros electrónicos Kindle utilizando las
plataformas que permiten
el acceso rudimentario, este no es suficiente [acceso]
para utilizar los libros para otra cosa, y mucho menos en la lectura más
casual,
ni en la lectura intensa y desafiante que caracteriza el
ambiente académico.

Por lo tanto, la aplicación de libros electrónicos Kindle, propuesta en el
programa de la experiencia de la Lectura Familiar

relegará a los estudiantes con discapacidad para acceder material impreso, a
la condición de segunda clase, e inecesariamente hará excluirlos
de beneficiarse de los programas de metas y objetivos.
Por otra parte, las limitaciones de los libros electrónicos Kindle, inhibirá
a los niños con discapacidad para acceder material impreso de desarrollar
aquellas habilidades de lectura apropiada para el grado
que son establecidas por las normas estatales básicas y comunes que
son vigorosamente defendidas por su organización.

    No sólo el uso de libros electrónicos Kindle en la escuela pública
inhibe el desarrollo educativo de estudiantes con discapacidad para acceder
material impreso, sino que es también una violación de la ley federal. Esto
es así porque
el uso de libros electrónicos Kindle discrimina a los estudiantes con
discapacidad para acceder material impreso
por negarles la igualdad de acceso a los programas educativos.
Bajo el Título II de la Ley de americanos con Discapacidad, Americans with
Disabilities Act, y
La Sección 504 de la Ley de Rehabilitación, las escuelas públicas no deben
negar
a estudiantes con discapacidades los beneficios de sus programas y
actividades. Por lo tanto, las escuelas públicas que opten por utilizar
libros electrónicos Kindle
estarán violando la ley federal, y las organizaciones de Asociaciones
Nacionales de Padres y Maestros, PTA, que fomenten el uso de libros
electrónicos Kindle en sus escuelas locales, estarán
asistiendo en las escuelas a esa violación.

En el 2009 y el 2010, los Departamentos de Justicia y de Educación
resolvieron quejas en contra de cinco colegios post-secundarios que
utilizaban
el dispositivo lector electrónico inaccesible Kindle DX en sus salones de
clase con
acuerdos que requerían que estos colegios no compraran cualquier
dispositivo lector electrónico para sus salones de clase o prescribieran la
utilización de cualquier dispositivo,
a menos que, o hasta que tal lector de libros electrónicos, sea
completamente accesible para
personas con impedimentos visuales. . . . Un lector de libros electrónicos
sólo es plenamente accesible si todos los usos del dispositivo que
están disponibles para personas que no tienen discapacidades están
disponibles para
personas con impedimentos visuales en una forma que garantice
que su uso en el ámbito universitario es igual de efectivo para
las personas con discapacidad visual como lo es para otros. En
el 2010, los Departamentos de Justicia y de Educación publicaron
conjuntamente una
carta a la comunidad educativa post-secundaria, y explicaron que
cuando se trata de lectores de libros electrónicos y contenidos de libros
electrónicos, el acceso equitativo es
la ley. En el 2011, el Departamento de Educación volvió a hacer
claro que las escuelas primarias y secundarias también deben abstenerse
del uso de la tecnología que le niega a los estudiantes con discapacidades
igualdad de acceso.

Si además podemos ayudarle a entender que libros electrónicos y
plataformas de libros electrónicos son accesibles y compatibles con las
leyes federales y
la ley estatal, o proporcionar más información acerca de las deficiencias de
libros electrónicos
Kindle, por favor no dude en ponerse en contacto con nosotros. La
Federación Nacional de Ciegos, cuyos 50.000 miembros comprenden
no sólo personas ciegas de todas las edades y orígenes, sino que también a
padres
de niños ciegos, y de otras personas que apoyan la igualdad de oportunidades
para personas ciegas
Estadounidenses, tiene como objetivo final la integración plena
de los ciegos en la sociedad en igualdad de condiciones con nuestros
compañeros videntes.
Tenemos la suerte de vivir en una época en que ese ideal ha sido
escrito en la ley.

La elección deliberada de desprecio de Amazon a ese ideal, y el hacer caso
omiso de las necesidades
de los lectores ciegos no le da a las escuelas públicas acceso gratuito a
discriminar por motivos de discapacidad mediante la compra y el uso de
libros electrónicos Kindle en sus aulas. Su organización tampoco debe ser
partidaria a tal discriminación. Sus declaraciones de posición enfatizan las
necesidades especiales de las poblaciones marginadas, incluyendo a los niños
con discapacidad, y ustedes han asumido el papél de ser
Una voz poderosa para todos los niños. Esperamos contar con su
cooperación en este asunto y estamos seguros de que van a elevar su
poderosa voz en apoyo de los derechos de los estudiantes ciegos y de
aquellos con discapacidad para acceder material impreso de nuestra nación.

Atentamente,

Marc Maurer, Presidente
FEDERACIÓN NACIONAL DE CIEGOS

Adjunto

cc: David Zapolsky, Esq., Abogado General, Amazon, Inc.

----- Original Message ----- 
From: "Steve Jacobson (by way of David Andrews<dandrews at visi.com>)"
<steve.jacobson at visi.com>
To: <nfbnet-members-list at nfbnet.org>
Sent: Saturday, March 23, 2013 3:48 PM
Subject: [Nfbnet-members-list] Letter about Inaccessible Kindle from
Dr.Maurer

> The following was massaged by Steve Jacobson.  If you are interested
> at all in access to electronic books, and electronic book readers,
> like the Kindle, it is worth a read.
>
> David Andrews
>
> During the most recent Metro Chapter meeting, (Minneapolis/St. Paul
> area,) a very well-documented letter from Dr. Maurer to the National
> Parent Teacher
> Association was discussed.  It outlines the complex problem that
> faces us regarding the Kindle's use by schools.  Amazon has said
> there are accessible alternatives, but this letter explains why this
> is really not the case.  Since many had not seen this letter,
> I am including a text copy here.  I am also attaching the PDF copy
> that has been widely circulated as there are some links in that
> version to supporting documentation.
>
> Marc Maurer, President
> 200 East Wells Street
> at Jernigan Place
> Baltimore, MD 21230
> Phone 410 659 9314 Fax 410 685 5653
> www.nfb.org
> Sent via first class mail and e-mail
>
> March 11, 2013
>
> Betsy Landers, President
> Eric Hargis, Executive Director
> National Parent Teacher Association
> 1250 North Pitt Street
> Alexandria, VA 22314
> blanders at pta.org
> ehargis at pta.org
>
> RE: Amazons Sponsorship of the National PTAs Family Reading
> Experience Program
>
> Dear Ms. Landers and Mr. Hargis:
>
> It has come to my attention that your organization has selected
> Amazon as the exclusive sponsor of your new Family Reading
> Experience program. While the aspirations of this program are noble,
> you should know that the use of Kindle e-books will seriously
> compromise the education of children who are blind or have other
> print disabilities.  This is so because, unlike other e-books,
> Kindle e-books do not afford children with print disabilities the
> same reading and learning experience as their fellow students.
> As a result, local PTAs that accept donations of Kindle devices or
> encourage the use of Kindle e-books in their schools will, as
> detailed in this letter, be helping to put those schools in violation
> of federal law.
>
> In todays world, equal opportunity requires equal access to
> information. Unlike print, digital information is not inherently
> visual; it can be made available visually, aurally, and tactilely all
> at the same time and from the same original digital source.
> Thus, digital information can be the great equalizer, offering
> mainstream access to all, without regard to whether the reader has a
> sensory disability.  For decades, the blind have used a variety of
> technologies to make e-books accessible. To read electronic
> texts, blind students use either text-to-speech software that
> vocalizes the words, letters, and characters on a page or a
> refreshable Braille display that renders the words, letters, and
> characters into Braille. Fortunately, a number of technology
> developers and content providers have designed their products and
> services to put sighted and blind users on an equal footing. With
> the advent of commercial e-books, some developers, including Apple
> iBooks and Blio books, have made their e-books and reading
> applications accessible, so that everyoneincluding blind students
> and others with print disabilitiescan read and use them
> effectively.
>
> Unfortunately, Amazon is not such a company. It has made a conscious
> decision to exclude the blind from reading and studying with
> its Kindle e-books. Among other barriers, blind students using Kindle
> e-books cannot (1) read character by character and thus learn
> to spell, punctuate and distinguish homophones; (2) navigate usefully
> through the text of a Kindle e-book to keep up with the rest
> of the class; (3) interact with the Kindle e-books content through
> the dictionary, highlighting, search, or note-taking features;
> or (4) access any content in Braille through their refreshable
> Braille displays.  In sum, blind students attempting to use Kindle
> e-books are effectively precluded from developing phonological
> awareness, phonics, fluency, comprehension, or vocabulary, which are
> the stated goals of your Family Reading Experience program.
>
> To better illustrate the barriers Kindle e-books create, I have
> attached a chart to this letter showing the various functions that
> Kindle e-books offer sighted students and deny blind students. The
> chart reflects the best access Amazon offers, using a Kindle
> Keyboard (also called Kindle 3G) or using the Kindle for PC with
> Accessibility Plugin to read Kindle e-books. All other devices and
> platforms for reading Kindles are completely inaccessible. By way of
> comparison, the attached chart also shows other reading
> platforms, such as iBooks, that offer blind students all of the
> functions that Amazon reserves for the sighted. For your
> convenience, we have also tied those features to the Common Core
> State Standards to demonstrate specifically how the access
> barriers of Kindle e-books inhibit blind studentseducational
> opportunities.  In short, although blind readers do have 
some
> rudimentary access to Kindle e-books
when using platforms that permit
> that rudimentary access, 
it is not nearly enough [access]
> to use the books for anything but the most casual reading,
much less
> the intense, challenging reading that characterizes the
> academic environment.
>
> Hence, the implementation of Kindle e-books proposed by the Family
> Reading Experience program will relegate students with print
> disabilities to second class status and unnecessarily exclude them
> from benefiting from the programs goals and objectives.
> Moreover, the limitations of Kindle e-books will inhibit
> print-disabled children from developing those grade-appropriate reading
> skills that are set forth by the Common Core State Standards and that
> are vigorously advocated for by your organization.
>
>    Not only does the use of Kindle e-books in the public school
> classroom inhibit the educational development of print-disabled
> students, it is also a violation of federal law. This is so because
> use of Kindle e-books discriminates against students with print
> disabilities by denying them equal access to educational programs.
> Under Title II of the Americans with Disabilities Act and
> Section 504 of the Rehabilitation Act, public schools must not deny
> students with disabilities the benefits of their programs and
> activities. Therefore, public schools that choose to use Kindle
> e-books will be violating federal law, and PTA organizations that
> encourage the use of Kindle e-books in their local schools will be
> assisting those schools in that violation.
>
> In 2009 and 2010, the U.S. Departments of Justice and Education
> resolved complaints against five post-secondary schools that used
> the inaccessible Kindle DX e-reader device in their classrooms with
> agreements that required these schools not to purchase any e-
> reader device for their classrooms or require use of any device
> 
unless or until such electronic book reader is fully accessible to
> individuals with visual impairments . . . .
  An electronic book
> reader is only fully accessible if 
all uses of the device that
> are available to individuals without disabilities are available to
> individuals with visual impairments in a manner which ensures
> that its use in the university setting is equally as effective for
> individuals with visual impairments as it is for others.
  In
> 2010, the Departments of Justice and Education jointly issued a
> letter to the post-secondary educational community, explaining that
> when it comes to e-book readers and e-book content, equal access is
> the law.   In 2011, the Department of Education again made
> clear that elementary and secondary schools likewise must refrain
> from using technology that will deny students with disabilities
> equal access.
>
> If we can further assist you in understanding which e-books and
> e-book platforms are accessible and compliant with federal and
> state law, or provide further information about the deficiencies of
> Kindle e-books, please do not hesitate to contact us. The
> National Federation of the Blind, whose 50,000 members comprise not
> only blind people of all ages and backgrounds but also parents
> of blind children and others who support equal opportunity for blind
> Americans, has as its ultimate goal the complete integration
> of the blind into society on an equal basis with our sighted peers.
> We are fortunate to live in an age in which that ideal has been
> written into law.
>
> Amazons deliberate choice to scorn that ideal and ignore the needs
> of blind readers does not give public schools a free pass to
> discriminate on the basis of disability by purchasing and using
> Kindle e-books in their classrooms. Nor should your organization be
> party to such discrimination. Your Position Statements emphasize 
the
> special needs of underserved populations including children
> with disabilities,
  and you have assumed the role of being
> 
a powerful voice for all children.
   We look forward to your
> cooperation in this matter and are confident you will raise your
> powerful voice in support of the rights of our nations blind and
> print-disabled students.
>
>
> Sincerely,
>
>
>
> Marc Maurer, President
> NATIONAL FEDERATION OF THE BLIND
>
>
> Enclosures
>
> cc:  David Zapolsky, Esq., General Counsel, Amazon, Inc.
>
>
>
>
>
>
>
>
>
> __________________

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